當(dāng)自然星球變?yōu)閿?shù)字星球，人工智能正引領(lǐng)著人類走向未來，隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，中國的教育模式也由傳統(tǒng)的大班面授轉(zhuǎn)型為線上小班精品教學(xué)，由基礎(chǔ)應(yīng)試教育拓展至興趣培養(yǎng)。目前，中國人對教育的需求持續(xù)高漲，并不斷衍生出各類新型教育項目，這些變化都說明中國已轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型社會，教育處在一個百花齊放的最好時代。
但中國的教育在經(jīng)歷幾十年的巨大變化后，形成了嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)化的選拔體制，這種體制造成了中國孩子創(chuàng)造力和邏輯思維的缺失，填鴨式教育也讓孩子對部分學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，造成偏科現(xiàn)象，而少兒編程教育的出現(xiàn)，可以徹底改變這一現(xiàn)狀。
通過學(xué)習(xí)少兒編程，能讓孩子從小培養(yǎng)計算思維，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，可以快速、準(zhǔn)確地解決各類綜合學(xué)科的問題，做到全科目學(xué)習(xí)能力的提升。目前，在少兒編程教育領(lǐng)域表現(xiàn)不俗的權(quán)威機構(gòu)就是傳智播客旗下的高端少兒編程在線教育品牌酷丁魚，其課程一經(jīng)推出，就備受矚目，特別是最近推出的暑期優(yōu)惠課程，預(yù)約人數(shù)爆滿，甚至出現(xiàn)了一課難求的現(xiàn)象。但現(xiàn)階段外界對少兒編程還有許多質(zhì)疑和不解，針對少兒編程教育的種種問題以及為何酷丁魚的少兒編程會受到市場高度認(rèn)可，我們特邀了酷丁魚少兒編程資深講師陳老師進(jìn)行了一次深入解析。
“少兒編程技能已形成一種剛需趨勢”
其實在全球范圍內(nèi)，少兒編程教育已經(jīng)是一個主流趨勢，16個歐美國家已將編程納入了公立學(xué)校的日常課程。
在全球都深入推動青少年編程教育的大背景下，中國也在積極推廣少兒編程教育工作。在2017年國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中就強調(diào)了編程的重要性，同時也將編程納入了中小學(xué)課程體系。
但目前，相比起美國中小學(xué)少兒編程44.8%的滲透率，中國的滲透率還不到1%，造成如此大差距的原因不僅是教育環(huán)境的差異，更是表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)國內(nèi)家長對少兒編程教育認(rèn)知不夠，熱情不高
很多家長對少兒編程的理解存在誤區(qū)，最常見的觀點就是認(rèn)為編程=敲代碼，而孩子年紀(jì)太小，不需要很早接觸這些復(fù)雜的專業(yè)知識。
(2)國內(nèi)課程產(chǎn)品體系不完善，延續(xù)性不足
編程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，最終會將基礎(chǔ)能力轉(zhuǎn)化為大學(xué)專業(yè)甚至終身職業(yè)，這就需要一個系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程。但許多機構(gòu)的少兒編程教育課程延續(xù)性不足，往往只有一兩個階段。當(dāng)孩子對基礎(chǔ)圖形化編程已經(jīng)基本掌握之后，下一階段的學(xué)習(xí)方向也陷入了真空期，由于家長對此類型學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)知度不高，如何選擇之后的課程和教育機構(gòu)就是一個比較大的問題。
(3)師資力量良莠不齊，質(zhì)量沒有保證
教育產(chǎn)品最重要的環(huán)節(jié)就是老師，一個優(yōu)秀、專業(yè)的老師可以快速引導(dǎo)孩子掌握編程技巧和框架體系，幫助孩子在早期建立邏輯思維，還能最大程度培養(yǎng)他們的興趣和能力。
因此，一個專業(yè)的少兒編程教育老師不僅要熟悉編程的本質(zhì)，還要有豐富的幼兒教育經(jīng)驗，要有耐心、愛心，專業(yè)的編程知識儲備和不斷探索少兒教育生態(tài)的精神，是一個復(fù)合型的人才。
“酷丁魚致力于給孩子不一樣的少兒編程教育”
酷丁魚是傳智播客旗下的高端少兒編程教育品牌，致力于給中國孩子帶來一流的少兒編程學(xué)習(xí)體驗，我們的少兒編程課程一經(jīng)面世就點燃了市場，尤其在2018年的暑期，預(yù)約人數(shù)達(dá)到新高。為何酷丁魚可以迅速獲得認(rèn)可，那是得益于我們有別于其他機構(gòu)的獨特優(yōu)勢：
(1)以匠心的精神打磨課程，6-16歲全年齡覆蓋
提起傳智播客，可能IT從業(yè)者并不陌生，12年來一直深耕IT教育行業(yè)，學(xué)員遍布全國，在業(yè)內(nèi)有口皆碑。酷丁魚依托傳智播客專業(yè)的IT培訓(xùn)業(yè)務(wù)，成立了專項教學(xué)科研團隊，特赴美國進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和開發(fā)，同時聯(lián)合國內(nèi)知名少兒教育心理學(xué)專家、少兒行為學(xué)專家，結(jié)合中國中小學(xué)教學(xué)大綱，遵循程序設(shè)計的基本原則，并根據(jù)中國孩子的學(xué)習(xí)特性，歷時3年打造出專業(yè)的少兒編程課程及教學(xué)體系。
課程參考美國CSTA標(biāo)準(zhǔn)，形成了以圖形化編程、代碼編程、NOIP算法編程和創(chuàng)客編程為一體的科學(xué)STEAM教學(xué)體系，覆蓋6-16歲全年齡，做到了每一階段課程的完美銜接。根據(jù)中國的國情和孩子的特點，定位編程學(xué)習(xí)不僅是一種技能掌握，更是將編程作為工具，提升孩子的數(shù)學(xué)、英語、地理等綜合學(xué)科能力，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，我們鼓勵孩子使用編程思維去解決學(xué)習(xí)中遇到的實際問題。
(2)獨立的師資培訓(xùn)學(xué)院，嚴(yán)格認(rèn)證上崗
酷丁魚少兒編程課程的師資陣容強大，均有985、211高校教育背景，還有很多老師具有海外研修經(jīng)驗，對IT行業(yè)有著深刻的理解。而且，我們有獨立的師資培訓(xùn)學(xué)院，完全按照美國國家教育技術(shù)教師標(biāo)準(zhǔn)(NEST)進(jìn)行師資培訓(xùn)，并獨創(chuàng)12層篩選機制，對講師進(jìn)行嚴(yán)格的能力考核、培訓(xùn)輔導(dǎo)，100%持證上崗，確保每一位講師專業(yè)過關(guān)、技能過關(guān)、師德過關(guān)。
而且，我們有完善的學(xué)生評分以及教學(xué)督導(dǎo)評價體系，會綜合地對講師進(jìn)行考核，并周期性對講師團隊進(jìn)行培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，拓展更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式。
(3)1V1專屬定制教學(xué)，量化學(xué)習(xí)結(jié)果
酷丁魚進(jìn)行一站式玩學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，彌補了市場上單一教學(xué)的不足，而且全程在線教學(xué)可以擺脫地域桎梏，不限時間、不限地點，只需網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備就能讓孩子獲得高品質(zhì)的教學(xué)資源。
而我們推出的1V1專屬定制教學(xué)服務(wù)，以其高效、專注和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了一致好評。這種專為孩子打造的個性化服務(wù)體系優(yōu)勢明顯：可以有效地分析孩子和家長的需求和目的，在授課過程中根據(jù)孩子的知識吸收程度實時調(diào)整授課方式和進(jìn)度，更具有針對性。除了1V1教學(xué)模式外，酷丁魚還有在線1V2、1V6這種一對多的上課模式，能讓孩子鍛煉團隊協(xié)作、合作交流的能力，讓學(xué)習(xí)更具有對比性和模仿性。
但不論是哪種模式，酷丁魚的教學(xué)品質(zhì)都是最高水準(zhǔn)，以國際先進(jìn)的PBL模式為基礎(chǔ)，主張讓孩子成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)會自主思考，并引導(dǎo)孩子實際動手去完成作品，讓學(xué)習(xí)成果可視化，孩子的父母也可以全程參與到課程中來，真正看到孩子能力提升，這才是酷丁魚秉承的理念。
在這個信息化時代，學(xué)科的范圍在不斷擴大，邊界也隨之模糊，孩子的學(xué)習(xí)過程需要的是如何應(yīng)對問題、解決難題、創(chuàng)意巧思的邏輯計算能力，以此來提升孩子素養(yǎng)。當(dāng)然，每一種新教育模式出現(xiàn)都需要經(jīng)過市場的考驗，但也正是因為潮流所趨，好的教育機構(gòu)會前瞻性地把最優(yōu)質(zhì)的資源分享給孩子，在這個最好的時代，酷丁魚少兒編程所做的就是幫助孩子搭建起與未來的橋梁，給孩子不一樣的教育。
