從改變薄弱學(xué)校的硬件條件，到實現(xiàn)校長、教師交流輪崗，再到龍頭學(xué)校帶動薄弱學(xué)校進行集團化辦學(xué)——江西省南昌縣分三步走，闖出了一條義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡新路。
強基礎(chǔ)
薄弱學(xué)校與名校相比，最直觀的差距在硬件設(shè)施上。南昌縣在經(jīng)濟獲得長足發(fā)展的同時，堅持以問題為導(dǎo)向，不斷加大教育投入。近三年來，該縣高標(biāo)準(zhǔn)新建學(xué)校25所（城區(qū)學(xué)校9所、農(nóng)村中心校16所），新增教育用地450.8畝，新增學(xué)位2.8萬個；高標(biāo)準(zhǔn)改擴建學(xué)校110所，改擴建校舍面積26.7萬平方米。同時，針對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生少、教師多和村小點多分散等實際，采取將邊遠(yuǎn)村小與就近中學(xué)融合辦九年一貫制學(xué)校的辦法，有效利用了農(nóng)村學(xué)校的教育資源，實現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校規(guī)模化辦學(xué)。
“這一輪教育大投入后，至少從校園環(huán)境方面，弱校與名校之間的差距已大幅縮小。”南昌縣教科體局負(fù)責(zé)人說，縣財政在教育上的不斷投入，首先完成的就是各校辦學(xué)硬件條件的均衡。
優(yōu)師資
薄弱學(xué)校與名校的差距，更多地體現(xiàn)在師資的不平衡上。在縮小辦學(xué)條件差距，夯實教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)的同時，南昌縣走出了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的第二步——優(yōu)師資。
2014年，該縣作為江西省首批義務(wù)教育教師輪崗交流試點縣之一，率先實施校長、教師交流輪崗，走出了教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵一步。通過科學(xué)的制度設(shè)計，推動名校校長從強校到弱校、新校輪崗，縣城中小學(xué)教師在城區(qū)內(nèi)輪崗，農(nóng)村中小學(xué)教師在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)交流，逐步縮小弱校和名校之間的師資差距。
傳統(tǒng)名校蓮塘六中校長魏超于2014年9月輪崗到蓮塘四中任校長?！敖衲瓿跻恍律A(yù)計將接近1500人，是輪崗交流前的3倍?！蔽撼榻B道，他擔(dān)任校長4個學(xué)年來，蓮塘四中在校生總?cè)藬?shù)增加了2700多人。在群眾心中，這所曾經(jīng)的弱校已經(jīng)成了新的名校。
新名校入學(xué)人數(shù)在增長，老牌名校的學(xué)位壓力則得到了釋放。以蓮塘六中為例，在校學(xué)生從三年前的4700人減少到現(xiàn)在的3000人，初一年級班級平均人數(shù)從三年前的76人降到50人。
促升級
7月28日，繼今年2月以蓮塘一中、蓮塘一小、蓮塘二小、蓮塘三小等傳統(tǒng)名校為龍頭，成立4個“龍頭學(xué)校帶動若干成員學(xué)校共同發(fā)展”的教育集團之后，南昌縣第二批教育集團——蓮塘四中教育集團、蓮塘五中教育集團、蓮塘六中教育集團、洪州學(xué)校教育集團、銀河學(xué)校教育集團正式掛牌成立。掛牌之后，各個教育集團內(nèi)的許多成員學(xué)校將換上龍頭學(xué)校分校的名字。
集團化辦學(xué)，改的又豈止是一個名字?！凹瘓F化辦學(xué)后，有利于集團內(nèi)部各校事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃、教育教學(xué)的統(tǒng)一安排、教研教改的統(tǒng)一運作、教育資源的統(tǒng)一共享?！蔽撼鸭瘓F化辦學(xué)定義為“校長、教師交流輪崗的升級版”，目的是通過完成名校辦學(xué)點的分散化，實現(xiàn)名校效應(yīng)的擴大化。
根據(jù)《南昌縣教育集團發(fā)展帶動戰(zhàn)略實施方案》規(guī)定，各教育集團內(nèi)部將通過實行資源聯(lián)合、科研聯(lián)手、信息聯(lián)網(wǎng)、品牌聯(lián)樹等“四聯(lián)”，將原來的單個名校打造成多個“名校共同體”。同時，各集團將對教師進行統(tǒng)一考核，待遇標(biāo)準(zhǔn)也將統(tǒng)一。
校名同樣、管理同步、師資同等——如此一來，“名校教育”將成為南昌縣的“普惠教育”。
