要說當前“最熱”的教育話題，當屬精準教學。近年來，永康市在全省率先試水精準教學改革，尤其是永康二中發(fā)起“草根革命”，以平板電腦為媒，打造“開不了小差”精準課堂；開發(fā)自主答疑機，實現(xiàn)24小時在崗精準答疑；創(chuàng)設自主學習空間，對焦選課走班實現(xiàn)精準補漏。其基于信息化的精準教學改革，引起了教育專家的廣泛關注。下一步，永康市教育局將在全市各中小學校布局推廣永康二中經驗，以此提高教學質量，促進教育均衡發(fā)展。
巧借大數(shù)據(jù)實施精準教學，打造輕負高效智慧課堂
今年以來，永康二中高二段物理老師俞穎麗感覺前所未有的輕松。課余時間，找她請教難題的學生少了，學生的成績還普遍提高了。她說，這是學校新上崗的“老師”帶來的變化。
上個學期，永康二中來了位新“老師”。他是“萬事通”，不管什么學科的難題，都能耐心、準確地解答，學生課余時間很喜歡找他交流。他還24小時在崗，隨叫隨到。
這位新“老師”，就是永康二中團隊自主研發(fā)的自主答疑機。從模樣上看，自主答疑機有點像銀行取款機，屏幕下方配有一個高清攝像頭，學生將課本或作業(yè)本放在臺面上，對需要解答的題目進行拍照、截屏，點擊搜索。很快，答疑機上就會顯示參考答案，并配有講解視頻和相關知識拓展鏈接。
永康二中高二（1）班學生陳俊穎說：“學校禁止學生帶手機上學，而我又比較內向，有時覺得找老師問問題很難為情，現(xiàn)在我可以自己到自主答疑機上搜題，既方便又高效?！?/p>
這兩年，永康二中信息化教學走在全省前列。為轉化信息化教學成果，更好地為學生培優(yōu)補差，真正實現(xiàn)因人施教、因材施教，2017年，市教育局投入150萬元在該校開展精準教學改革試點，內容包括：開發(fā)自主答疑機和開拓眼界機，開設兩個平板實驗班，建設自主學習空間。今年，永康二中高一段又新開設了4個平板實驗班。
8月27日，永康二中數(shù)學老師李冰正在高二（1）班上課，班上學生人手一臺平板電腦。李冰利用平板電腦向全班學生傳送當堂作業(yè)，后臺系統(tǒng)馬上對學生答題正確與否作出判斷。很快，學生的答題情況在李冰的平板電腦上顯示，他快速、精準地獲取了全班學生每個章節(jié)、每個知識點的答題正確率、錯誤率等信息，并根據(jù)錯誤率排序，當堂有針對性地講解了重點難點。
李冰說，傳統(tǒng)教學中，發(fā)作業(yè)、改作業(yè)、講作業(yè)的過程要一兩天，學生可能已經忘了知識點和作業(yè)內容，而老師也不能準確統(tǒng)計哪些知識點學生已經完全過關了，只能籠統(tǒng)地每道題都講解一遍，對于知識點掌握得好的學生來說，就造成了時間上的浪費?，F(xiàn)在，學生的大數(shù)據(jù)會同步推送到老師的平板電腦中，老師可以有針對性地講課，溫故而知新的效果更好。
課余，各科老師可以利用平板電腦將學生易錯題的解題過程錄制下來，再根據(jù)后臺大數(shù)據(jù)了解沒有掌握該知識點的學生，將視頻點對點或點對全班地發(fā)送到學生的平板電腦上。這樣，就真正意義上實現(xiàn)了“精準教學”，避免了老師的重復勞動。
“學生個體之間是有差異的，對于學優(yōu)生而言，當堂練習可能不能滿足需求，而對于學困生而言，完成基礎練習都顯得有些困難?！闭f完，李冰又帶記者來到了開拓眼界機前。開拓眼界機中有網(wǎng)易公開課、一師一優(yōu)課、浙江微課網(wǎng)等海量學習資源，學優(yōu)生可以查找“培優(yōu)”課程進行拔高，學困生則可以選擇“補差”課程鞏固基礎。
李冰還介紹，永康二中還有6個“自主學習空間”，共配備了96臺電腦，儲備了3T左右的各學科教案、課件等微課視頻資源和豐富的圖書、雜志。在選課走班過程中，當班上大部分學生都去上選修課時，老師可以帶少部分未選修該課的學生到自主學習空間進行自主學習。
布局推廣應用二中經驗，全市信息化教育百花齊放
近年來，永康市其他學校的信息化教學改革探索也十分出彩。市職技校構建“一網(wǎng)三平臺”，成功創(chuàng)建我省首批數(shù)字校園示范校；永康一中開發(fā)云作業(yè)平臺，也成功創(chuàng)建省級數(shù)字校園示范校；永康中學運用網(wǎng)絡視頻教研；溪岸小學將移動學習終端應用于課堂教學；人民小學利用新媒體開展心理健康教育；龍川學校利用信息化開展教師績效考核；實驗學校與柏巖小學利用錄播教室同步進行教學互動。
永康市教育局局長謝滔說：“從來沒有哪個時代像今天這樣，信息獲取如此方便，傳播如此迅捷，應用如此廣泛。為保障全市中小學教育信息化基礎設施建設，市財政每年設立2000萬元專項經費。利用信息化技術探索更為精準的課堂是每個教育人的責任與擔當?！?/p>
據(jù)了解，為推廣永康二中的先進經驗，市教育局專門成立了精準教育領導小組。9月初，該局計劃對全市自愿申報建設精準教育試點校的學校進行“擇優(yōu)錄取”，確定20余所試點校，結合各校實際推廣應用永康二中信息化教學經驗。
10月下旬，永康市教育局將召開智慧教育培訓班，對各校分管信息化教育的校領導及具體工作負責人開展培訓，全力推進試點工作開展。此外，市教育局還成立了20余人組成的教育技術支撐小組，小組成員將汲取全國各地信息化教學先進經驗，開發(fā)更多具有實用性、普適性的信息化技術，結合實際在永康市各校推廣應用，讓全市信息化教育工作百花齊放。
精準教學改革帶來連鎖反應，我市成全省樣板
永康市精準教學改革帶來的奇妙“化學反應”，引來了廣泛關注。上學期，“小猿搜題”市場總監(jiān)王向東已到永康二中洽談，希望能夠合作申請自主答疑機專利，在全國進行推廣。
永康市發(fā)起“草根革命”在全省率先試點精準教學改革讓眾多教育專家感到驚訝。省教育廳基教處副處長朱國清4月專程來我市調研，認為永康市精準教學改革為解決優(yōu)質教育均衡、輕負高效、多樣化教學等問題探索出了一條新路，為全省精準教學改革提供了一個普適性樣板。
7月18日，省教育廳廳長郭華巍對我市《基于信息化的精準教學改革探索相關做法》作出批示：永康二中基于信息化的精準教學改革探索，值得肯定。該校以問題為導向，將信息化與教育教學深度融合，大膽改革創(chuàng)新，積累了實踐經驗，取得了初步效果，可在暑期教育局長學習會上作介紹。
8月9日，謝滔應邀參加全省教育局長暑期讀書會并作代表發(fā)言，詳細介紹了永康市近年來在信息化教育領域所做的探索尤其是“二中革命”，并結合當下教育現(xiàn)狀，總結了信息化精準教學改革的三大意義：重塑區(qū)域教育的自信，契合“選課走班”和“分層教學”的改革內涵，契合教育“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略。
“黨的十九大報告提出，必須要把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意教育。教育現(xiàn)代化必將帶來教育理念的創(chuàng)新和教學模式的革命，成為促進教育公平和提高教育質量的有效手段?！敝x滔表示，永康市將進一步推進人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術在教育領域的融合應用，深化精準教學改革，促進教育均衡發(fā)展，為教育新騰飛注入新動力。
