中國只有約1000萬老師，每個老師要服務(wù)100多學(xué)生，如此大的缺口使互聯(lián)網(wǎng)教育成為可能。9月18日，2018達(dá)沃斯新領(lǐng)軍者村“創(chuàng)新者之旅：普及教育”話題討論，作業(yè)幫創(chuàng)始人侯建彬帶來了他“MakingEducationAccessibletoAll”的主題分享。
“我看到論壇上大家探討的話題和思考的問題，都是新科技帶來的新問題，30年前50年前我們不會擔(dān)心人工智能會不會取代人類，會不會主宰人類，也是科學(xué)發(fā)展到今天，時代給了我們這樣的課題。”作業(yè)幫創(chuàng)始人侯建彬說，“既然我們享受了科技帶來的紅利，也要思考科技帶來的問題，不斷的發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。教育的本質(zhì)問題其實是供給的問題，優(yōu)質(zhì)的教育資源其實是稀缺的，只有通過技術(shù)的力量才能把優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺度和便捷度提升上來?！?/p>
在通常的認(rèn)知里，影響一個孩子的學(xué)習(xí)狀況和教育水平有三個因素，第一個是學(xué)習(xí)能力；第二個是學(xué)習(xí)環(huán)境；第三個是學(xué)習(xí)意愿。這幾個因素是交叉發(fā)揮作用的。侯建彬說：“我們最大的價值是解決了孩子學(xué)習(xí)意愿的問題?；叵胍幌挛覀兩蠈W(xué)的時候，小學(xué)一年級大多數(shù)孩子都是歡欣鼓舞地去上學(xué)，為什么過了兩年以后，有些孩子還繼續(xù)保持著對學(xué)習(xí)很高的熱情，而有些孩子開始不想學(xué)了呢？很多是因為他們在學(xué)習(xí)中遇到了挫敗，他們遇到了很多問題、很多困惑不能被得到及時的解決。這是目前K12教育領(lǐng)域孩子們遇到的一個很大的問題?！?/p>
所謂K12教育領(lǐng)域是指學(xué)前教育至高中教育階段?！爸袊?.8億學(xué)生，但老師的數(shù)量只有1000萬，還要劃歸到語文、數(shù)學(xué)、歷史、化學(xué)等等科目，每個老師要去照顧超過100個學(xué)生，他們沒有機(jī)會和能力去給每一個孩子做一對一的解答。有超過70%以上的學(xué)生分布在一二線之外的城市，這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是教育資源可能并不像一二線城市那么充分。這也就是在線教育可以發(fā)展的空間?！焙罱ū蛘f，“如今，在作業(yè)幫的平臺上，付費(fèi)服務(wù)60%的用戶、免費(fèi)服務(wù)70%的用戶來自一二線城市之外的城市，這和中國目前的教育資源的分布是非常相關(guān)的，這個比例還在逐步提升?！?/p>
侯建彬說：“任何相關(guān)教育的事業(yè)，都一定要相信技術(shù)的力量。老師在教育事業(yè)當(dāng)中的價值和力量有史以來都是不可被替代的。我們今天的技術(shù)可以放大老師的作用，可能只需要一部分的好老師，就可以幫我們解決很多以前我們解決不了的問題。但是老師的作用，永遠(yuǎn)是不可替代的。”
