隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展， 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式正迎接著時(shí)代的巨大沖擊和碰撞，粉筆黑板的教學(xué)模式給教師們帶來(lái)了很多職業(yè)病，這種不利于身體健康的教學(xué)環(huán)境正在被改變！
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新的課堂模式持續(xù)創(chuàng)新中，教育教學(xué)模式也越來(lái)越多元化。當(dāng)前比較流行的“智慧教室”成了教師們時(shí)常交流的詞語(yǔ)，互動(dòng)式教學(xué)成了教師們最迫切希望的教學(xué)方式，教育行業(yè)的各個(gè)區(qū)域也都在積極尋求著可長(zhǎng)期沿襲實(shí)施的教學(xué)方式。
那該如何開(kāi)展一堂生動(dòng)有趣的錄播課堂呢？小編認(rèn)為離不開(kāi)這三步：
課前備課：快速完成一門(mén)微課，教學(xué)更豐富
課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以老師們上課通常會(huì)準(zhǔn)備PPT等教學(xué)資料。微講師課堂教學(xué)系統(tǒng)整合集成了微講師微課制作工具專業(yè)版，同步錄制人像、屏幕、聲音三通道，任意切換通道剪輯，幫助教師在課前快速簡(jiǎn)單的制作某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)片斷的微課，讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩；制作的微課還支持上傳到學(xué)校的智慧校園平臺(tái)變成學(xué)校的教學(xué)資源，豐富學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)！
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課中錄課：互動(dòng)教學(xué)加上實(shí)時(shí)錄課，課堂更有趣
如何營(yíng)造良好的課堂氛圍，打造有趣且充滿互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境成了大家都在追尋的理想教學(xué)模式！課堂中往往很多學(xué)生無(wú)精打采沒(méi)有興致，直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)力、成績(jī)不理想！微講師課堂教學(xué)系統(tǒng)讓教師解放雙手，走到學(xué)生中與學(xué)生互動(dòng)式教學(xué)；無(wú)線手寫(xiě)板、激光手寫(xiě)筆讓教師在教室隨走隨寫(xiě)，將靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)展示；高清攝像頭拍攝實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓全班演示取代小組示范；大屏幕同步展示書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，實(shí)時(shí)解答學(xué)生疑惑，零距離溝通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率；整個(gè)教學(xué)課程同步錄制，快速積累教學(xué)資源，課后發(fā)給學(xué)生再次復(fù)習(xí)課堂知識(shí)點(diǎn)。
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課后復(fù)習(xí)：教師和學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生課后某個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)理解？將課堂教學(xué)成果簡(jiǎn)單剪輯上傳到智慧校園平臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生可以在課后通過(guò)電腦或者手機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)；
本次課程自己教學(xué)是否存在問(wèn)題，是否有提升的地方？將教學(xué)視頻再次播放，反思自己的不足，注意需要改進(jìn)的地方，下一次的課程避免相同問(wèn)題的出現(xiàn)，以達(dá)最優(yōu)成果！
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以上三個(gè)階段的教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)架構(gòu)體系，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果分析，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)已達(dá)到智慧教室建設(shè)的最終目的！
