高中生涯規(guī)劃教育內(nèi)涵深刻、廣泛，有巨大的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力僅是其中的一個(gè)方面，我們有必要在高考改革進(jìn)程中重新全面地審視高中生涯規(guī)劃教育的目的、任務(wù)與開(kāi)展方式。

一、高考改革和高中生涯規(guī)劃教育

　　完善招生制度，加大素質(zhì)教育力度，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育是高考改革的宗旨。高考改革給學(xué)生的成才帶來(lái)了更多機(jī)遇，促使學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了選擇機(jī)會(huì)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展需求。在改革背景下，怎樣指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考、合理選擇報(bào)考科目成為廣大師生亟需解決的問(wèn)題。而高中生涯規(guī)劃是解決這一問(wèn)題的有效途徑，生涯規(guī)劃課程可以幫助學(xué)生更好地了解自己和社會(huì)就業(yè)方向，從而培養(yǎng)學(xué)生在結(jié)合自身特長(zhǎng)與社會(huì)需求下，合理選擇學(xué)習(xí)科目的能力，促使學(xué)校應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)型。

　　高考改革是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才方式轉(zhuǎn)型、多樣化發(fā)展高中教育，而生涯規(guī)劃教育是特定階段對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的回應(yīng)，生涯規(guī)劃教育需要隨著改革而不斷更新，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度促進(jìn)學(xué)生成人成才。在高考改革的熱潮中重新審視高中生涯規(guī)劃教育的目的、主要任務(wù)和開(kāi)展方式，完善規(guī)劃體系更好地滿足高中階段學(xué)生成長(zhǎng)的特殊性，促進(jìn)人才朝著社會(huì)綜合素質(zhì)方向發(fā)展。

二、重新審視高中生涯規(guī)劃教育

　　高考改革背景下，生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)作用既能讓學(xué)生順利地走入社會(huì)或是理想大學(xué)，又能讓學(xué)生將來(lái)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社會(huì)變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、完善自我的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生符合社會(huì)需求的技能與態(tài)度。

1. 重新審視高中生涯規(guī)劃教育的目的

　　高考改革后，高中生涯規(guī)劃教育不僅要指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯，更要關(guān)心學(xué)生的人生夢(mèng)想。其目的從單純的職業(yè)規(guī)劃拓展到整個(gè)人生發(fā)展，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了它的內(nèi)涵。從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，高中階段的生涯規(guī)劃教育目的不是單純地培養(yǎng)學(xué)生選擇科目應(yīng)對(duì)考試、規(guī)劃將來(lái)職業(yè)的能力，而是要傳授學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)變化需求的知識(shí)、方式、態(tài)度等社會(huì)必備技能，能夠讓學(xué)生在人生旅程中正確地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，并能快速、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)變化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展需求。

2. 重新審視高中生涯規(guī)劃教育的任務(wù)

　　高考改革前，高中生涯規(guī)劃教育僅是為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)做準(zhǔn)備。改革后，要求學(xué)生通過(guò)生涯規(guī)劃教育后能夠成人成才、更好的升學(xué)與就業(yè)、做國(guó)家好公民、有終身發(fā)展意識(shí)。高中生涯規(guī)劃教育在培養(yǎng)學(xué)生成人成才，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化職業(yè)傾向的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)的各項(xiàng)能力。故而這種規(guī)劃教育要立足現(xiàn)在并放眼未來(lái)，最終達(dá)到學(xué)生終身發(fā)展目的。在這樣的改革背景下，高中生涯規(guī)劃教育主要任務(wù)：首先是滿足當(dāng)下高中階段學(xué)生成長(zhǎng)和升學(xué)的需求，培養(yǎng)以選擇能力為主的初級(jí)規(guī)劃人生能力，幫助學(xué)生順利進(jìn)行自己人生過(guò)程中的第一次選擇，讓學(xué)生更好地了解自己，根據(jù)自己的特長(zhǎng)與興趣選取報(bào)考科目；其次是要面向未來(lái)社會(huì)的需求，在現(xiàn)今時(shí)代職業(yè)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)職業(yè)變化的能力、品質(zhì)、態(tài)度，為學(xué)生走入社會(huì)和終身發(fā)展做好準(zhǔn)備。在高考改革背景下，只有將培養(yǎng)學(xué)生眼前學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的選擇能力與將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的態(tài)度、品質(zhì)兩大主要任務(wù)相統(tǒng)一，才能更好地完善高中教育體系，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

3. 重新審視高中生涯規(guī)劃教育開(kāi)展方式

　　為了促使學(xué)生成才，發(fā)揮教育的實(shí)用性，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，站在整體規(guī)劃學(xué)校教育的高度，將生涯規(guī)劃教育與課程體系相統(tǒng)一、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，在學(xué)校整體課程框架下構(gòu)建以課程為主體、規(guī)劃教育為導(dǎo)向的高中生涯規(guī)劃教育體系，促使高中教育體系的完善。高中生涯規(guī)劃教育雖然有自身的獨(dú)立特征，但是并沒(méi)有被排除在課程教學(xué)之外，它與學(xué)校課程有密切的關(guān)系，因而在設(shè)計(jì)規(guī)劃教育時(shí)應(yīng)將教育的目的編進(jìn)課程。高考改革調(diào)整了學(xué)校課程設(shè)置模式，為生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展提供了機(jī)遇。學(xué)校在課程安排和教學(xué)時(shí)獲得極大的自主權(quán)利，在實(shí)際高中生涯規(guī)劃教學(xué)中突出專業(yè)的學(xué)科教學(xué)，將規(guī)劃的目的轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程目標(biāo)推進(jìn)到課程教學(xué)中，同時(shí)可以輔助性地開(kāi)設(shè)專門的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中心，收集、宣傳現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的信息，有計(jì)劃的開(kāi)展能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，規(guī)劃自己的人生的活動(dòng)。這種以課程教學(xué)為主體，生涯規(guī)劃教育為導(dǎo)向的方式在高中階段推進(jìn)，能夠在高考改革背景下促使高中生涯規(guī)劃教育體系的完善，促進(jìn)學(xué)生健康積極成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　高中生涯規(guī)劃教育是學(xué)校教育的一部分，在新的改革背景下必有新的使命、任務(wù)。相信在社會(huì)、學(xué)校、家庭與學(xué)生的共同努力下生涯規(guī)劃教育體系將更加完善、更好地滿足學(xué)生需求，培養(yǎng)各項(xiàng)技能，促使他們更好地適應(yīng)社會(huì)變化，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展價(jià)值。