習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)中強(qiáng)調(diào)指出：“要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力”，“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才?！?/p>

　　聚焦大數(shù)據(jù)、人工智能戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的發(fā)展，突出創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以平臺化策略提升應(yīng)用服務(wù)能力，以新興技術(shù)打造學(xué)校的信息化、智能化引擎，是地方高校開展深度產(chǎn)教融合的重要方向。

　　2016年5月，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心啟動(dòng)實(shí)施數(shù)據(jù)中國“百校工程”項(xiàng)目，在全國范圍內(nèi)遴選百所應(yīng)用型院校，設(shè)立“曙光瑞翼大數(shù)據(jù)學(xué)院”與“大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新中心”，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、科研支撐、行業(yè)應(yīng)用、資源開發(fā)和社會(huì)服務(wù)“五位一體”的功能。同時(shí)，百校聯(lián)網(wǎng)形成“大數(shù)據(jù)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)”，逐步引入戰(zhàn)略資源，打造百校聯(lián)盟的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺。

　　數(shù)據(jù)中國“百校工程”項(xiàng)目實(shí)施兩年來，合作院校已覆蓋23個(gè)省市自治區(qū)的85所院校，在校學(xué)生近9000名，形成完整的大數(shù)據(jù)、人工智能應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，正在開展的行業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目近百項(xiàng)，覆蓋教育、農(nóng)業(yè)、交通、金融、政務(wù)、健康醫(yī)療、旅游等多個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。由于百校平臺匯聚了龐大的計(jì)算資源、人才資源，并且具備顯著的地方院校的在地優(yōu)勢，吸引了很多科技龍頭企業(yè)與頂尖科研機(jī)構(gòu)的合作，目前已經(jīng)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系的伙伴就包括了作為國家級數(shù)學(xué)中心的上海數(shù)學(xué)中心，以及物流領(lǐng)域的龍頭企業(yè)博韓偉業(yè)等。

　　如果說“百校工程”1.0實(shí)現(xiàn)了百校平臺的功能搭建與高校的接入，“百校工程”2.0則是要構(gòu)建新型的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑，建立跨學(xué)?？鐚I(yè)協(xié)同應(yīng)用的新策略，打造大數(shù)據(jù) 人工智能融合平臺，不斷接入新領(lǐng)域的戰(zhàn)略合作伙伴，拓展國際化發(fā)展空間，充分發(fā)揮互聯(lián)平臺的效能，培育同時(shí)面向教育與產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用生態(tài)。

橫斷眾流，協(xié)同共享，打造創(chuàng)新策源地

　　“百校工程”2.0要依托院校的大數(shù)據(jù)專業(yè)平臺，打造新型教學(xué)形態(tài)——瑞翼工坊，聚焦學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)，培育學(xué)生的雙創(chuàng)創(chuàng)意，同時(shí)推動(dòng)不同學(xué)科的協(xié)同科研、資源共享，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺效能，形成多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的專業(yè)集群。

　　實(shí)際上，大數(shù)據(jù)、人工智能具有顯著的橫斷學(xué)科的特點(diǎn)，正在快速與其它學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，并對各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)生深刻影響，形成各種類型的“大數(shù)據(jù) ”。大數(shù)據(jù)、人工智能與各學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合，已經(jīng)成為最具活力的創(chuàng)新應(yīng)用的策源地。

　　“百校工程”2.0推出的瑞翼工坊，由企業(yè)工程師與院校教師主導(dǎo)，組合不同年級、不同水平的學(xué)生，以靈活的共學(xué)、共研形式開展。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，瑞翼工坊建立四項(xiàng)機(jī)制：一是情景嵌入，工坊的共學(xué)、共研完全圍繞著真實(shí)的行業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目展開；二是垂直整合，不同水平的學(xué)生協(xié)同參與項(xiàng)目，學(xué)生逐步提升參與項(xiàng)目的深度乃至要發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)功能；三是合作學(xué)習(xí)，針對應(yīng)用項(xiàng)目明確任務(wù)分工，學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)；四是競爭合作，學(xué)生組成協(xié)作團(tuán)隊(duì)，攻關(guān)競賽性的創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目。依托大數(shù)據(jù)人工智能創(chuàng)新應(yīng)用平臺所具備的教學(xué)、研發(fā)、管理一體化的功能，以及隨時(shí)隨地互聯(lián)網(wǎng)接入的功能，瑞翼工坊實(shí)現(xiàn)靈活多樣，同時(shí)又有效管理的學(xué)習(xí)方式和協(xié)作方式。

　　近期，瑞翼教育在池州學(xué)院、洛陽理工學(xué)院、凱里學(xué)院等院校以瑞翼工坊的形態(tài)開始推動(dòng)的大學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新、數(shù)模競賽等一系列活動(dòng)已經(jīng)取得令人矚目的成績，參與學(xué)生顯示出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)動(dòng)能。

專業(yè)跨界，校際協(xié)同，發(fā)力集成應(yīng)用

　　“百校工程”2.0要依托高校平臺互聯(lián)、專業(yè)交叉的優(yōu)勢，建立跨專業(yè)校際協(xié)同平臺，與產(chǎn)業(yè)深度合作，協(xié)同開發(fā)大規(guī)模集成應(yīng)用。

　　以“百校工程”近期開展的與農(nóng)校通項(xiàng)目的合作為例，這一由北京國育農(nóng)校通科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司（農(nóng)校通公司）推動(dòng)的跨地域的農(nóng)校銜接工程，打造從生產(chǎn)基地到餐廳的綠色食品供應(yīng)鏈，包括環(huán)境測評、基地生產(chǎn)，食材預(yù)加工、冷鏈物流，餐廳加工及就餐等不同的系統(tǒng)。系統(tǒng)的構(gòu)建以及它所涉及的數(shù)據(jù)的采集、存儲、維護(hù)、分析和管理，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的涉及多學(xué)科的大數(shù)據(jù)、人工智能行業(yè)應(yīng)用工程。

　　借助百校互聯(lián)平臺，這一工程將會(huì)由“百校工程”的項(xiàng)目院校協(xié)同完成。根據(jù)各個(gè)院校的學(xué)科特點(diǎn)、技術(shù)優(yōu)勢以及地理位置等特征，農(nóng)校通項(xiàng)目的各個(gè)子系統(tǒng)可以在不同的院校開展，智慧農(nóng)業(yè)、訂單管理、智慧物流等不同的應(yīng)用可以由各個(gè)院校合作開發(fā)，數(shù)據(jù)系統(tǒng)的備份、容災(zāi)可以由多個(gè)院校協(xié)同完成。

技術(shù)賦能，拓展平臺，重構(gòu)教學(xué)形態(tài)

　　“百校工程”2.0要把握產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，打造大數(shù)據(jù)人工智能的融合平臺。

　　大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的融合已經(jīng)逐漸成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要趨勢，因此要順應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展邏輯，夯實(shí)專業(yè)建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)，必須建立具備深厚技術(shù)實(shí)力的大數(shù)據(jù) 人工智能的融合平臺，形成大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)專業(yè)群協(xié)同聯(lián)動(dòng)的發(fā)展局面。

　　另一方面，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)重構(gòu)教學(xué)形態(tài)、學(xué)習(xí)場景，建設(shè)學(xué)校的數(shù)字化、智能化核心引擎，也已成為教育創(chuàng)新的關(guān)鍵動(dòng)能。

資源聚集，內(nèi)容裂變，推動(dòng)國際化辦學(xué)水平

　　“百校工程”2.0將不斷發(fā)揮百校平臺的整體效應(yīng)，推動(dòng)國際化戰(zhàn)略，為合作院校引入戰(zhàn)略資源。

　　日前，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）、聯(lián)合國南南合作組織（UNOSSC）等國際組織支持倡議的發(fā)展中國家工程技術(shù)科學(xué)院（The Academy of Engineering and Technology of the Developing World，簡稱“AETDEW”），與“百校工程”項(xiàng)目共同發(fā)起“數(shù)字一帶一路雙百計(jì)劃”。該計(jì)劃將在中國“一帶一路”框架下，推動(dòng)中國高校與一帶一路沿線國家高校的教育合作與文化交流，建立AETDEW的中國培訓(xùn)中心，與其他國家的培訓(xùn)中心一起形成全球的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于一帶一路國家的工程技術(shù)領(lǐng)域，特別是通信、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。

　　聯(lián)想集團(tuán)作為全球智能終端設(shè)備、數(shù)據(jù)中心、云及解決方案的領(lǐng)軍企業(yè)，在亞洲一帶一路區(qū)域?yàn)楦鲊峁┑闹悄芙K端設(shè)備占據(jù)該領(lǐng)域的首位。在此次棗莊會(huì)議上，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心將與聯(lián)想（北京）有限公司、瑞翼教育共同簽署合作協(xié)議，共建“一帶一路”數(shù)字絲路學(xué)院，推動(dòng)“數(shù)字一帶一路雙百計(jì)劃”的快速實(shí)施。

　　以大平臺 戰(zhàn)略賦能合作院校，著眼智慧學(xué)習(xí)工場與創(chuàng)新產(chǎn)教融合生態(tài)的建設(shè)，是“百校工程”項(xiàng)目必然要走的方向。百校工程2.0能否以集成應(yīng)用的平臺化機(jī)制與創(chuàng)新的教學(xué)形態(tài)帶來嶄新的學(xué)習(xí)場域？它所培育的產(chǎn)教融合生態(tài)，是否既可以發(fā)揮高校優(yōu)勢推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，又能把握產(chǎn)業(yè)脈動(dòng)助力高校創(chuàng)新？這一切都有待棗莊會(huì)議的揭曉。

　?。ㄔ瓨?biāo)題：“百校工程”2.0：構(gòu)建新型創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑）