在寸土寸金的深圳福田中心區(qū)，
有一所學(xué)校，
面積不大，
但竟然有超乎想象的活動(dòng)空間，
恒溫游泳池、屋頂農(nóng)場、小劇場等一應(yīng)俱全，
每個(gè)孩子可以創(chuàng)造出個(gè)人專屬的“校內(nèi)行走路線”，
還能在細(xì)胞一樣的教室里上課，
想想都覺得太酷炫了！
這個(gè)學(xué)校
就是正在修建的紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)
紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于安托山西側(cè)，
是紅嶺教育集團(tuán)下屬的首個(gè)小學(xué)，
由萬科集團(tuán)代建，
坐落福田區(qū)安托山。
在籌備過程中，
校方、設(shè)計(jì)方和代建方幾經(jīng)考慮，
基于孩子的需求思考了種種細(xì)節(jié)：
“辦一所有前瞻性、設(shè)計(jì)感的學(xué)校，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)他們真正喜愛的現(xiàn)代空間里交流學(xué)習(xí)，那多美好！”
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的想法，
教學(xué)樓和教室的結(jié)構(gòu)一開始就要做出改變。
但是學(xué)校占地面積不大，只有10062㎡
一個(gè)難題擺在大家面前：
怎樣在極其緊張的用地內(nèi)，把空間做到極致？
一個(gè)靈感逐漸浮現(xiàn)——
既然在安托山旁，不如依“山”而建！
它不是像傳統(tǒng)建筑一樣方方正正的高樓，
而是借鑒了山形的自然流線和高低遞進(jìn)，
把校園變成了一個(gè)“長”在公園上的童話世界。
負(fù)一層南庭院
走進(jìn)校園，你一定會(huì)被開放的下沉庭院所吸引。
學(xué)校的首層全部是架空層，
但這里可不是平淡無奇的梁柱和水泥地面，
它與負(fù)一層空間錯(cuò)落相連
形成南北兩個(gè)大庭院。
負(fù)一層北庭院
這里有蓬勃生長的大樹，有蜿蜒曲折的坡道，
有恒溫游泳池、小劇場、籃球場，
有開放的社團(tuán)活動(dòng)空間，
一句話，文藝庭院+運(yùn)動(dòng)庭院，
讓學(xué)校的地面和地下變成
綠樹紅花點(diǎn)綴，動(dòng)靜相宜的兒童公園！
負(fù)一層庭院景觀
在 “公園”的負(fù)一層，
還有閱覽室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室等等，
通過落地窗就可以看到美麗的庭院風(fēng)景。
對(duì)著綠樹寫生，對(duì)著小山起舞，
關(guān)鍵是，日照充足，陽光滿屋！
美術(shù)室擁有戶外綠化庭院
“長”在公園之上的，有兩個(gè)大區(qū)域，
一個(gè)是6層高的教學(xué)和辦公區(qū)域，
圍合成E型的錯(cuò)層聯(lián)通庭院，
從高處俯瞰，正像一個(gè)“山”字。
這樣的構(gòu)造，
可以滿足所有教室的南北通風(fēng)、采光。
校園設(shè)計(jì)圖
另一片區(qū)域，與“山”相對(duì)的大運(yùn)動(dòng)場，
她被抬升到三層，與“山”的幾個(gè)觸角相連，
方便學(xué)生從教學(xué)區(qū)前來參加大型運(yùn)動(dòng)。
校園設(shè)計(jì)圖
“這么豐富的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，如果不僅是師生用該多好啊”
這個(gè)細(xì)節(jié)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到了，
學(xué)校的設(shè)施不僅供學(xué)生使用，
還能與周圍社區(qū)互動(dòng)——
每天放學(xué)和周末，
學(xué)校的一些設(shè)施可以根據(jù)實(shí)際需要對(duì)外開放，
供社區(qū)居民使用。
校園設(shè)計(jì)圖
而且，運(yùn)動(dòng)場與車庫、校外有專門的通道，
既確保教育資源的充分開放，也方便管理，
學(xué)校安全萬無一失。
校門及入口接待室
接下來，帶大家逛一逛最重要的區(qū)域——
學(xué)校的教學(xué)辦公區(qū)。
遇上天氣好的時(shí)候，
上下層平面投影錯(cuò)位，
形成自然的山谷形態(tài)，
再加上頂層的小農(nóng)場，
外立面的攀爬植物，庭院里錯(cuò)落有致的景觀，
會(huì)有讓人置身大自然中的感覺。
屋頂農(nóng)場
就連教室與教室之間的走廊，
也成為靈活的線性活動(dòng)空間：
“樓梯也是舞臺(tái)，既然每天都要在這里走過，為什么不讓它有趣一些？”
教學(xué)樓走廊
一些孩子喜歡挑戰(zhàn)和探索，
比如他想要到四層，
但每天都是同一條路線，那多乏味啊。
而在這里，他可以先走到二層穿過U型庭院，
或通過其他路線到達(dá)，不走尋常路。
山谷庭院（南庭院）
校園雖小，
但每個(gè)人都能創(chuàng)造多種組合，
這對(duì)孩子來說也是一所小學(xué)極為重要的一點(diǎn)：
趣味性
教室也不是千篇一律的方方正正了——
多邊形結(jié)構(gòu)的新型教室，
看起來像一個(gè)鼓或者細(xì)胞。
這里的每一間教室，
都比傳統(tǒng)教室大一二十平米，
這些多出來的空間，
為互動(dòng)式、混合式教學(xué)提供保障。
形象點(diǎn)說，師生可以環(huán)繞課桌椅跑圈！
靈活的教學(xué)模式
教室的門窗設(shè)計(jì)也與眾不同。
在具有國際視野的先鋒設(shè)計(jì)師眼中，
它們不僅是人流、空氣、光線的進(jìn)出口，
更是“開啟”細(xì)胞生命的重要開關(guān)，
摒棄傳統(tǒng)呆板的樣式。
新模式教室單元
更為神奇的是，
這樣的教室是兩兩挨在一起的！
中間不是固定的墻，
而是可以活動(dòng)的折疊門，
展開之后可以合班教學(xué)，
或者關(guān)上進(jìn)行單班教學(xué)。
這樣的教室單元，
就像細(xì)胞一樣，會(huì)呼吸，能流動(dòng)，有生命力。
合班教學(xué)模式
一個(gè)教學(xué)層由兩個(gè)2X3教室單元的年級(jí)組成，
也就是說，一個(gè)教學(xué)層會(huì)有兩個(gè)年級(jí)。
在芬蘭等教育強(qiáng)國，
教育已打破了學(xué)科的界限，
也打破了年級(jí)的界限，
這樣的組合，無疑更具有未來視野。
基本課室樓層組織
整個(gè)學(xué)校，最大化地利用了自然風(fēng)和自然光線，
并把空間做到極致，
使得學(xué)校的人均活動(dòng)空間，
竟然比其他普通小學(xué)的人均標(biāo)準(zhǔn)還高。
這所學(xué)校的設(shè)計(jì)方“源計(jì)劃”，
也是業(yè)界的先鋒設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，
創(chuàng)始人畢業(yè)于歐洲頂尖建筑設(shè)計(jì)學(xué)院，
在國內(nèi)外拿過多項(xiàng)大獎(jiǎng)——
2015年被美國建筑師協(xié)會(huì)會(huì)刊《建筑實(shí)錄》評(píng)選為2015年度全球10佳“設(shè)計(jì)先鋒”（Design Vanguard 2015）
2017年作品深圳Id Town 藝術(shù)社區(qū)獲權(quán)威建筑雜志The Architectual Review 《建筑評(píng)論》New into Old“高度贊譽(yù)”獎(jiǎng)
在設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中，他們認(rèn)為，
現(xiàn)代化學(xué)校不應(yīng)該華麗鋪張，
而應(yīng)該做到寬敞舒適，
飽含設(shè)計(jì)的張力，
默默提醒學(xué)生創(chuàng)造力的真正意義。
開放式活動(dòng)空間
孩子們身處這樣的環(huán)境中，
學(xué)習(xí)變得無處不在，
每一個(gè)角落，每一處事物，
都是有趣的體驗(yàn)。
沒有什么比每天都處在一個(gè)愉悅的環(huán)境里，
更幸福的事情了！
最后劇透一下
紅嶺教育集團(tuán)已經(jīng)開始“招兵買馬”了。
深圳最受歡迎的學(xué)校聯(lián)合實(shí)力雄厚的現(xiàn)代化企業(yè)，
共同打造的這所“未來小學(xué)”，
要成為福田區(qū)新教育模式的實(shí)驗(yàn)基地，
成為深圳乃至南中國高密度城市中心小學(xué)的
標(biāo)桿樣板
大家拭目以待吧！
文中圖片均為設(shè)計(jì)效果圖
