編者按
分層走班怎么管理？選課怎么選？評(píng)價(jià)體系怎么創(chuàng)新？目前，新高考改革尚處于摸索階段，中學(xué)該如何轉(zhuǎn)變思路，迎接挑戰(zhàn)？
12月11日，清華附中校長(zhǎng)王殿軍在由中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞中心（中國(guó)網(wǎng)）主辦的2018中國(guó)教育家年會(huì)上，以《中學(xué)如何坦然面對(duì)新高考》為題發(fā)表主旨報(bào)告。
他深入剖析新高考改革面臨的五大挑戰(zhàn)，并以清華附中為例，分享他在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)措施。以下根據(jù)錄音整理，以饗讀者。
新高考帶來(lái)的五大挑戰(zhàn)
1.選擇性
選擇性的含義很多，高校選學(xué)生，專(zhuān)業(yè)選學(xué)生，學(xué)生選科目，選專(zhuān)業(yè)，選大學(xué)等等。大家都以為中國(guó)高考改革有了選擇性以后就歡呼雀躍，這是進(jìn)步，但是這一大進(jìn)步要成為真正的進(jìn)步，我們要做的事情太多了。
過(guò)去我們說(shuō)文理分科不合理，要讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生會(huì)不會(huì)選也是一個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生是沒(méi)有仔細(xì)分析思考就選擇，有時(shí)候自由選科未必比文理更好，所以我們要在給孩子選擇權(quán)的同時(shí)，也要教會(huì)他如何做出理智、科學(xué)的選擇。
也不要把具體選哪科看的太重，搞得神經(jīng)兮兮的，比如說(shuō)我今天選不選某個(gè)科目是不是決定了我一生的成敗，其實(shí)并沒(méi)有那么嚴(yán)重。選不選某個(gè)科目可能意味著你選大學(xué)的時(shí)候，某些專(zhuān)業(yè)不能報(bào)考，但不意味著有那么嚴(yán)重要持久的影響，更不能說(shuō)一生所有的事情就在這一選，沒(méi)有那么嚴(yán)重。
另一方面，選課必然會(huì)帶來(lái)部分課程的學(xué)習(xí)必須采用走班，但并非每門(mén)課程都必須走班，一些公共性的基礎(chǔ)必修課程，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等，不一定非要走班。
不能為了走班而走班，需要走班的我們才安排走班，咱們兩個(gè)同桌，我下一節(jié)課上物理，你上化學(xué)，這時(shí)候必須走班。在國(guó)家剛剛進(jìn)入新高考時(shí)，學(xué)校還是應(yīng)該平穩(wěn)過(guò)渡，要追求實(shí)效，不講形式。
在清華附中，目前我們依然保留行政班，依然會(huì)有同桌的你，但是可能我們分開(kāi)各自去上課的時(shí)間會(huì)多一點(diǎn)，但是有些課還在一個(gè)班，還有班主任，班級(jí)活動(dòng)還存在。是否保留行政班，我個(gè)人觀點(diǎn)是行政班和走班并存。
那選課之后要不要分層？這取決于你們學(xué)生的差距大不大，如果大了就要分層。
學(xué)生能不能隨意選課？清華附中可以保證隨意選，因?yàn)槲覀冇凶銐虻睦蠋?、足夠的地方，如果你的學(xué)校實(shí)在老師人數(shù)有限，地方空間有限，可以根據(jù)實(shí)際情況而定，有些時(shí)候需要靈活變通，比如全校就一個(gè)學(xué)生選生物，是否你就為他開(kāi)一個(gè)班派一個(gè)老師給他上課？我們能否給學(xué)生做做工作，你能不能改為選化學(xué)，這也不是什么大不了的原則問(wèn)題，除非他大學(xué)想學(xué)的專(zhuān)業(yè)非學(xué)生物不可，那沒(méi)有辦法，就只能一對(duì)一上課了。
有些學(xué)生的選擇本來(lái)就有一定的隨意性，我們最好不要?jiǎng)硬粍?dòng)就上綱上線，好像誰(shuí)不能百分之百滿(mǎn)足所有孩子的選擇，誰(shuí)就是落后分子。就全國(guó)范圍而言，我們的教育發(fā)展還不是很均衡，許多學(xué)校的師資、校舍等資源有限，不一定能完全滿(mǎn)足自由選擇的需要。從只有文理分科的選擇到可以自由選擇是一個(gè)進(jìn)步，從不能完全滿(mǎn)足選擇到能完全滿(mǎn)足選擇是一個(gè)更大的進(jìn)步，但是也需要一個(gè)過(guò)程，不一定能做到一刀切。
本身這個(gè)選擇也不意味著什么，還有許多高校什么選擇的學(xué)生都要，就是越牛學(xué)校的專(zhuān)業(yè)在選課和其他方面的要求會(huì)越多，一般的學(xué)校能有好學(xué)生去就很高興了。中國(guó)現(xiàn)在好學(xué)生能上你那個(gè)學(xué)校，就已經(jīng)高興的不得了，像我們最優(yōu)秀的學(xué)生大家都知道他去哪了。
我覺(jué)得高校的壓力很大，壓力大在哪里？壓力大在能不能把最優(yōu)秀的孩子留在中國(guó)，就是要把中國(guó)孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的中國(guó)人，如果我們都不能有機(jī)會(huì)培養(yǎng)他，這任務(wù)很難完成。
選擇應(yīng)該確立什么樣的原則？我認(rèn)為從浙江物理的例子來(lái)看，顯然不是說(shuō)只按照今天怎么有利于競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)角度來(lái)選，也不能完全按照未來(lái)的發(fā)展需求來(lái)選擇，因?yàn)槲覀儫o(wú)法完全預(yù)知未來(lái)。
我看許多學(xué)生它是按照怎么樣對(duì)于升學(xué)有利的原則選擇，這說(shuō)明制度設(shè)計(jì)有缺陷。真正的選擇是首先考慮學(xué)生的興趣、潛力和特長(zhǎng)，其次是考慮大學(xué)升學(xué)和專(zhuān)業(yè)，再者是考慮未來(lái)的生涯規(guī)劃。
好多地方的選擇都不不是按照這三個(gè)原則選擇，而是按照田忌賽馬的原則去選，所有牛人選的地方我都不去，我就選冷門(mén)，我愛(ài)不愛(ài)學(xué)？學(xué)了就愛(ài)，先拿到高分再說(shuō)。這種心態(tài)和做法是非常危險(xiǎn)的，長(zhǎng)此以往會(huì)造成人才培養(yǎng)嚴(yán)重的后果。
好在各界已經(jīng)注意到了這個(gè)問(wèn)題，尤其是新進(jìn)入高考改革的省市，正在努力修正制度設(shè)計(jì)，避免在選擇性方面出現(xiàn)這種系統(tǒng)性、持久性的失衡問(wèn)題。
2.教學(xué)管理
自由選課對(duì)排課帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。一個(gè)人好辦，如果有好幾千個(gè)學(xué)生選課，又要避免沖突，這個(gè)排課我們一般的教務(wù)員就排不出來(lái)了，他真的需要一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的排課軟件。采用排課軟件，加上我們自己老師的智慧，用了將近半個(gè)月的時(shí)間才把課排完。排完課后，老師輕易還不能調(diào)課，調(diào)一門(mén)課，要?jiǎng)雍脦组T(mén)課，有些亂了。專(zhuān)家一句話(huà)我們可能就忙乎幾個(gè)月，這是實(shí)實(shí)在在的事。
排完還要選，怎么選？你還要公平的選。所以我們也有一個(gè)選課平臺(tái)，大概在幾分鐘之內(nèi)所有人就選完了，因?yàn)榇蠹叶枷霌專(zhuān)行┱n選滿(mǎn)了就選不進(jìn)去了，所以排選課是一個(gè)技術(shù)活，既有大的原則原理，但也有技術(shù)操作，這挑戰(zhàn)了我們師資隊(duì)伍的安排，也挑戰(zhàn)了學(xué)校隊(duì)伍的管理。
我們是連課帶老師一起選，有些老師就很被動(dòng)，沒(méi)人選。還有一些學(xué)科，選的人少，老師就富余了，富余了就讓他走人，明年如果有人選去哪找？你把老師開(kāi)走容易，找到就不容易了。所以學(xué)校的管理在目前的改革情況下面臨很多挑戰(zhàn)，同時(shí)資金不足，編制不夠，房子沒(méi)有，軟件自己找，我們只有自己關(guān)心自己，咬牙堅(jiān)持挺著。
3.學(xué)生管理
學(xué)生管理也有很大的問(wèn)題，原來(lái)在一個(gè)班里誰(shuí)在誰(shuí)不在，所有任課老師都認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在走班了，可能半學(xué)期過(guò)去了還沒(méi)有認(rèn)全，學(xué)生坐的位置老是動(dòng)，學(xué)生走來(lái)走去，老師走來(lái)走去，都認(rèn)不出來(lái)學(xué)生，學(xué)生到?jīng)]到班級(jí)可能也不知道。
我們學(xué)校采用的辦法是讓每一個(gè)學(xué)生要隨身攜帶一個(gè)智能卡，你在學(xué)校的軌跡都可以看到，你什么時(shí)候進(jìn)教室，你不上課的時(shí)候去哪兒了，在學(xué)校里你的行蹤不是秘密。
面對(duì)大體量的學(xué)生走班，在組織管理上現(xiàn)代化智能設(shè)備各校一定要配備上，否則教育改革就落實(shí)不了。改革不是一個(gè)理念，不是幾句話(huà)，不是幾個(gè)詞，不是幾份文件，而是我們每天這些具體的工作如何想得細(xì)、做得好、落得實(shí)。
4.英語(yǔ)考試
我比較擔(dān)心農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)，由于師資水平的原因，英語(yǔ)老師在農(nóng)村地區(qū)是非常缺少的，尤其是近些，在基層很難招聘到優(yōu)秀的外語(yǔ)師資。
有些老教師的英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)都不一定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這在標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)考試?yán)?，學(xué)生會(huì)有點(diǎn)吃虧。
大家擔(dān)心綜合素質(zhì)和評(píng)價(jià)，我覺(jué)得綜合素質(zhì)不必?fù)?dān)心，至少在清華附中設(shè)計(jì)的系統(tǒng)里，會(huì)考慮到地區(qū)差異，做到了因地制宜設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，我擔(dān)心的是越來(lái)越高的外語(yǔ)要求，會(huì)給基層學(xué)校帶來(lái)很大的壓力。未來(lái)希望借助信息化、互聯(lián)網(wǎng)教育，能幫助緩解這樣的問(wèn)題。
5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容非常重要，但內(nèi)容一定不能全國(guó)統(tǒng)一，也不能全省統(tǒng)一，全校統(tǒng)一就夠了，或者是一個(gè)縣統(tǒng)一，一定要因地制宜，不能拿北京的標(biāo)準(zhǔn)套西藏。
北京有“六個(gè)一”工程，要求必須在校期間去一次故宮，看一次升旗，這個(gè)要求給到西北邊遠(yuǎn)地區(qū)，你出路費(fèi)還是我出路費(fèi)，時(shí)間如何保證？
因此肯定是就近解決當(dāng)?shù)睾⒆幽芨傻摹㈠憻捑C合能力的活動(dòng)作為記錄內(nèi)容，不能把北京、上海、天津的搬過(guò)去，所以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式、結(jié)果都很重要。
如何應(yīng)對(duì)高考命題新變化？
不管是大的改革，還是小的改革，其實(shí)改革的命題都在靜悄悄的發(fā)生變化。未來(lái)高考命題主要體現(xiàn)三大特征：寬、新、活。
現(xiàn)在不出死記硬背就可以考好的題，出一些選擇性、開(kāi)放性、靈活性的題目，如果我們教師教學(xué)不改變，考分也搞不定。試卷“傳統(tǒng)難度”將被“形式難度”（試卷中出現(xiàn)新題型，學(xué)生不熟悉，盡管考的知識(shí)點(diǎn)并不難，但學(xué)生容易發(fā)懵）取代。
所以為了使學(xué)生適應(yīng)新的考試形式和命題思路的變化，我們必須減少班級(jí)人數(shù)，改變傳統(tǒng)的授課模式，多采用互動(dòng)式教學(xué)，更加注重學(xué)生能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
在中學(xué)我們一定要有豐富的選修課、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把孩子的能力充分挖掘和發(fā)揮出來(lái)，學(xué)得活、觀念新、思維活，這個(gè)時(shí)候考試你怎么考也考不住，死訓(xùn)練，死記硬背，不斷地重復(fù)訓(xùn)練馬上就過(guò)時(shí)了，所以大家要有一個(gè)前瞻性。
我們一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)沒(méi)有圍墻的學(xué)校，沒(méi)有邊界的資源，靈活多樣的教育方式和學(xué)習(xí)方式把我們孩子培養(yǎng)的有智慧，會(huì)思維，那么什么樣的考試什么樣的評(píng)價(jià)都可以。
原標(biāo)題：清華附中校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)新高考五大挑戰(zhàn)：想把最優(yōu)秀的孩子留在中國(guó)
