新高考改革后，選科成為高中學(xué)生重中之重的任務(wù)。選的不好，會(huì)影響未來(lái)院校專(zhuān)業(yè)填報(bào)，這可會(huì)浪費(fèi)過(guò)去幾年的努力。

　　網(wǎng)上有大量關(guān)于科目組合分析文章提供給家長(zhǎng)和學(xué)生參考。從學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)科目分析思路出發(fā)的建議就是從歷來(lái)學(xué)生各科成績(jī)匯總分析和各科未來(lái)潛力開(kāi)發(fā)這兩方面著手。這樣的思路簡(jiǎn)單易用，但是還不夠全。其實(shí)在教育系統(tǒng)中，中學(xué)各科之間的成績(jī)存在著某種相關(guān)性。高考9門(mén)科目之間究竟是否存在著某種特定的關(guān)系？

　　比如，數(shù)學(xué)成績(jī)好是否會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的物理成績(jī)也好呢？語(yǔ)文成績(jī)好是否也會(huì)導(dǎo)致歷史成績(jī)好呢？我們把9大科目之間的相關(guān)性關(guān)系弄清楚了，那么選科的選擇上是不是又多一條思路。

　　語(yǔ)文科目成績(jī)與其它科目成績(jī)之間的相關(guān)性分析 

　　語(yǔ)文成績(jī)的好壞與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物科目成績(jī)的好壞有沒(méi)有某種聯(lián)系呢？據(jù)相關(guān)教育學(xué)者的研究，發(fā)現(xiàn)了如下一些規(guī)律：

　　從分析上看，語(yǔ)文成績(jī)的好壞與歷史科目的成績(jī)好壞相關(guān)性最密切，達(dá)到了70%、第二位是地理，與語(yǔ)文的相關(guān)性也達(dá)到了68%。從數(shù)據(jù)中我們也可以看出規(guī)律，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他的歷史成績(jī)一般也不會(huì)差。

　　數(shù)學(xué)科目成績(jī)與其它科目成績(jī)之間的相關(guān)性分析 

　　在語(yǔ)文科目中我們已經(jīng)分析了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)科目之間成績(jī)的相關(guān)性，那么現(xiàn)存有數(shù)學(xué)與英語(yǔ)、歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物等7科之間的相關(guān)性分析，依據(jù)上述研究，相關(guān)學(xué)者得出了如下數(shù)據(jù)（括號(hào)內(nèi)為調(diào)查學(xué)生群體人數(shù)）： 

　　數(shù)學(xué)成績(jī)與物理、化學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)出高度正相關(guān)，它們之間的相關(guān)性達(dá)到了82%的水平，而作為傳統(tǒng)理科的生物科目與數(shù)學(xué)的相關(guān)性也達(dá)到了74%的水平。

　　這個(gè)研究似乎印證了理科生之間存在的普遍規(guī)律，數(shù)學(xué)成績(jī)稱(chēng)霸的學(xué)生在物理與化學(xué)成績(jī)上會(huì)普遍性地有著良好的表現(xiàn)，兩者成績(jī)出現(xiàn)背離的規(guī)律幾乎很少出現(xiàn)。

　　歷史科目成績(jī)與其他科目成績(jī)之間的相關(guān)性分析 

　　新高考時(shí)代除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為必考科目外，估計(jì)絕大部分省市會(huì)采取3+1+2的新高考模式，而該模式就把歷史與物理兩科單獨(dú)提取了出來(lái)，作為選考科目中的兩種首選科目來(lái)供考生選擇，那么學(xué)生在選擇歷史或者物理科目的條件下，他的其他科目潛力如何判斷呢？

　　我們來(lái)看一下歷史科目與英語(yǔ)、政治、地理、物理、化學(xué)、生物之間的相關(guān)性：

　　估計(jì)有朋友會(huì)說(shuō)，本來(lái)歷史、政治與地理作為傳統(tǒng)的文科組合導(dǎo)致該三科成績(jī)相對(duì)偏好的學(xué)生群體選擇它，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)他們?nèi)咧g的成績(jī)呈正相關(guān)會(huì)有點(diǎn)牽強(qiáng)？

　　其實(shí)不然，從學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、腦力思維方式等等各個(gè)角度來(lái)分析，它們之間的相關(guān)性高是合乎情理的，并不是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文科的組合而導(dǎo)致了它們的成績(jī)呈正相關(guān)。

　　物理科目成績(jī)與其他科目成績(jī)之間的相關(guān)性分析 

　　新高考不再分文理兩科，高考由傳統(tǒng)的文理兩種組合向3+3或者3+1+2模式的20種、12種組合大幅度擴(kuò)張，這對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)是一種高考的選科自由權(quán)的拓展，對(duì)于很多偏科的學(xué)生來(lái)說(shuō)有了自由組合的機(jī)會(huì)，從6科中充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)科目進(jìn)行組合來(lái)迎戰(zhàn)高考。

　　對(duì)于新高考，我們的宣傳是不再進(jìn)行文理分科，完全的自由組合。可是筆者我認(rèn)為新高考依舊是文理分科的高考，只是它從文、理兩分的簡(jiǎn)單形式向大文科（由歷史科目引領(lǐng)）、大理科（由物理科目引領(lǐng)）方向的跨越。

　　那么物理科目與外語(yǔ)、政治、地理、化學(xué)、生物之間又存在一種什么樣的相關(guān)性呢？

　　從上述數(shù)據(jù)分析我們可以得出這樣的一個(gè)結(jié)論：

　　物理成績(jī)與生物成績(jī)之間的相關(guān)性呈高度正相關(guān)，它們之間的相關(guān)性達(dá)到了83%的新高度，超出了物理與化學(xué)科目之間82%的相關(guān)性。

　　我們是不是可以說(shuō)，物理學(xué)神級(jí)別的考生，其生物與化學(xué)肯定可以達(dá)到學(xué)霸級(jí)的存在，這個(gè)結(jié)論估計(jì)沒(méi)有多少人會(huì)反對(duì)。但是他們的語(yǔ)文和政治成績(jī)就說(shuō)不清楚了。