隨著信息化時(shí)代的到來，我們進(jìn)入了一個(gè)真正的數(shù)字媒體時(shí)代。讀圖、視頻、交互、分享、可視化、虛擬仿真成為關(guān)鍵詞，圖形圖像被賦予了全新含義，視覺實(shí)時(shí)可視化成為數(shù)字內(nèi)容實(shí)時(shí)交互的重要表達(dá)形式。

　　教育信息化2.0的核心是推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的有效融合。在高教領(lǐng)域，基于學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)用核心算法、虛擬技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等搭建的符合教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的交互式可視化平臺(tái)成為各大院校的熱點(diǎn)需求，尤其是工科、醫(yī)科、傳媒等專業(yè)。

　　可視化和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

　　可視化（Visualization）是利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像在屏幕上顯示出來，再進(jìn)行交互處理的理論、方法和技術(shù)?？梢暬夹g(shù)使人能夠在三維圖形世界中直接對(duì)具有形體的信息進(jìn)行操作，和計(jì)算機(jī)直接交流。這種技術(shù)已經(jīng)把人和機(jī)器的力量以一種直覺而自然的方式加以統(tǒng)一，這種革命性的變化無疑將極大地提高人們的工作效率。可視化技術(shù)賦予人們一種仿真的、三維的并且具有實(shí)時(shí)交互的能力，這樣人們可以在三維圖形世界中用以前不可想象的手段來獲取信息或發(fā)揮自己創(chuàng)造性的思維。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正是以圖形圖像的可視化技術(shù)為依托的。通過技術(shù)將復(fù)雜和抽象的數(shù)據(jù)以非量化的、直觀的形式呈現(xiàn)給用戶，使用戶以最自然的方式實(shí)現(xiàn)與用戶的交互。復(fù)雜場景的可視化仿真是虛擬現(xiàn)實(shí)的重要領(lǐng)域，其目的在于場景的實(shí)時(shí)生成并顯示。

　　 安徽大學(xué)-融媒體大數(shù)據(jù)可視化實(shí)驗(yàn)室

　　安徽大學(xué)融媒體大數(shù)據(jù)可視化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)采用了1 1 20的模式構(gòu)成，即1間教室、1套裝配有GSet虛擬演播合成系統(tǒng)的教師教學(xué)機(jī)器和20套裝配有三維圖形創(chuàng)作軟件的學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器。在大數(shù)據(jù)可視化實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可通過學(xué)習(xí)掌握三維圖形創(chuàng)作軟件，輕松完成數(shù)據(jù)新聞的可視化呈現(xiàn)以及新聞節(jié)目的多樣化制作。

　　 中國傳媒大學(xué)-數(shù)字媒體虛擬仿真

全媒體演播室

　　中國傳媒大學(xué)全媒體運(yùn)行中心：虛擬演播室是一種全新的電視節(jié)目制作工具，虛擬演播室技術(shù)包括攝像機(jī)跟蹤技術(shù)，計(jì)算機(jī)虛擬場景設(shè)計(jì)，色鍵技術(shù)，燈光技術(shù)等。

　　虛擬演播室技術(shù)是在傳統(tǒng)色鍵摳像技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用了計(jì)算機(jī)三維圖形技術(shù)和視頻合成技術(shù)，根據(jù)攝像機(jī)位置和參數(shù)，使三維虛擬場景的透視關(guān)系與前景保持一致，經(jīng)過色鍵合成后，使得前景中主持人看起來完全浸盡于計(jì)算機(jī)所產(chǎn)生的三維虛擬場景中，從而創(chuàng)造出逼真的、立體感很強(qiáng)的電視演播室效果。

　　 浙江傳媒學(xué)院-全媒體交互式演播實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

　　浙江傳媒學(xué)院素有“北有北廣，南有浙廣”之稱，是國家新聞出版廣電總局和浙江省人民政府共建高校、中國十大影視院校之一；學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，已成為中國區(qū)域性廣播影視資料中心。浙江傳媒學(xué)院的全媒體交互式演播實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是高校教育信息化的一個(gè)成熟案例。

　　實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)用先進(jìn)的廣播電視技術(shù)、多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)景演播與虛景演播的結(jié)合與穿越，隔空連線等節(jié)目形態(tài)。虛擬演播與體感互動(dòng)完成跨平臺(tái)融合。4K高清大屏顯示、多屏聯(lián)動(dòng)、觸摸控制、實(shí)時(shí)視覺傳達(dá)、3D影院等系統(tǒng)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作靈感的激發(fā)提供了廣闊的技術(shù)平臺(tái)和創(chuàng)作空間。

　?。?）滿足播音類、動(dòng)畫類、新聞?lì)?、編?dǎo)類、制作類、廣電工程類等多個(gè)專業(yè)的教學(xué)及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)使用；

　?。?）滿足學(xué)?？鐚W(xué)科、跨專業(yè)的綜合項(xiàng)目化實(shí)踐性教學(xué)的使用；

　?。?）滿足學(xué)校教師在交互式、全景化演播及電視節(jié)目制作方向的科研工作；

　?。?）滿足學(xué)校和廣電行業(yè)企事業(yè)單位進(jìn)行校企合作、社會(huì)服務(wù)方面的需求。

　　湖南大眾傳媒學(xué)院-數(shù)字創(chuàng)意仿真

　　集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、展示、體驗(yàn)于一體的跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室

　　湖南大眾傳媒學(xué)院全媒體綜合實(shí)訓(xùn)室，利用先進(jìn)的VR/AR虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、VR實(shí)訓(xùn)室自動(dòng)化管理系統(tǒng)、媒體溝通情景模擬點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)、資源平臺(tái)&數(shù)據(jù)中心、廣播電視技術(shù)、多媒體技術(shù)等實(shí)現(xiàn)實(shí)景演播與虛景演播的結(jié)合與穿越、隔空連線等節(jié)目形態(tài)，形成可視化交互平臺(tái)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)與體感互動(dòng)的跨平臺(tái)融合、VR全景預(yù)覽工作站、4K高清大屏顯示、多屏聯(lián)動(dòng)、觸摸控制、實(shí)時(shí)視覺傳達(dá)、體感互動(dòng)與體驗(yàn)、4D環(huán)幕等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全媒體交互展示、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)功能，為多個(gè)專業(yè)群學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)提供綜合性的技術(shù)平臺(tái)。

　　該全媒體綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)模在全國高校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室中位列前沿。為湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個(gè)專業(yè)群提供了專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容制作的展示平臺(tái)，全方位培養(yǎng)跨專業(yè)融合的應(yīng)用型人才。

　　湖南廣播電視臺(tái)國際頻道《世界看湖南》在全媒體綜合實(shí)訓(xùn)室錄制了由加拿大主播和播音主持專業(yè)學(xué)生共同參與的特別節(jié)目，實(shí)現(xiàn)了深度校企合作。