最近，好消息不斷傳來：教育部2018年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動結(jié)果公布，桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)獲評優(yōu)秀學(xué)校；2018浙江教育十大年度新聞人物、浙江教育十大年度影響力人物評選結(jié)果揭曉正式揭曉，桐鄉(xiāng)一教師獲評2018浙江教育十大年度新聞人物。
而這些成績的取得，得益于桐鄉(xiāng)深耕智慧教育，讓其多點開花，在追逐中筑夢、圓夢，助推桐鄉(xiāng)教育均衡化，讓每個桐鄉(xiāng)娃都能在家門口上好學(xué)校。
桐鄉(xiāng)教育APP匯集眾多功能
近日，茅盾實驗小學(xué)302班學(xué)生周雨欣正津津有味地閱讀《綠野仙蹤》，讀完這本書，她準備去桐鄉(xiāng)教育APP上做個小測試，看看自己讀懂了多少。
原來，從上學(xué)期開始，茅盾實驗小學(xué)1300多名孩子們多了項“小福利”，打開桐鄉(xiāng)教育APP，就能看到閱讀領(lǐng)航欄目，孩子們根據(jù)閱讀領(lǐng)航推薦的書單開展線下閱讀，讀完還能做小測試。
閱讀領(lǐng)航其實是桐鄉(xiāng)教育APP的一個新功能，推薦的書單覆蓋1至6年級，大約有五六百本經(jīng)典課外書。孩子們可根據(jù)自己的愛好、興趣在閱讀領(lǐng)航一欄里，找尋心儀的書籍進行線下閱讀。
目前，閱讀領(lǐng)航在茅盾實驗小學(xué)、龍翔小學(xué)等6所小學(xué)試行，等成熟之后逐漸向全市的小學(xué)、中學(xué)推廣。桐鄉(xiāng)教育APP從上學(xué)期開始，在原有基礎(chǔ)上，逐漸完善功能，將閱讀、家長網(wǎng)校等功能納入其中，讓使用者真正體會到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的智慧。
家長張陳斌是“家長網(wǎng)?！钡姆劢z，有空就會聽他感興趣的家庭教育知識，用碎片化的時間學(xué)習(xí)，讓他覺得受益匪淺?！昂⒆勇L大，教育方式也隨之要改變，這對家長提出了新要求?！睆堦惐笥X得，“家長網(wǎng)?！币龑?dǎo)自己做個智慧家長，為家長創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一則則故事、一句句警語、一條條經(jīng)驗、一種種方法……現(xiàn)在“家長網(wǎng)?！惫彩珍浟?8期家庭教育知識。前段時間，翔云小學(xué)、同福小學(xué)、羔羊小學(xué)等6所學(xué)校聯(lián)合充實“家長網(wǎng)?！眱?nèi)容，涉及到專家育兒、老師說、家長談經(jīng)驗等多塊內(nèi)容?！拔覀円褱蕚淞?0期內(nèi)容，接下來將繼續(xù)在家庭網(wǎng)校中呈現(xiàn)，家長可按需學(xué)習(xí)?！毕嚓P(guān)負責(zé)人介紹。
智能化的體驗，得益于這幾年桐鄉(xiāng)深耕“智慧教育”。2016年，桐鄉(xiāng)成為浙江省教育信息化試點縣(市)之一，“智慧教育”的“種子”就在桐鄉(xiāng)教育領(lǐng)域萌芽。而今，桐鄉(xiāng)教育APP里已不單單有班級活動、成長記錄、課程表、請假等功能，越來越多的新功能日漸更新，成了名副其實的智慧APP。截至目前，全市100所中小學(xué)、幼兒園全覆蓋，家長注冊量超13萬，累計訪問量達3500多萬?！拔磥?，這款應(yīng)用軟件還將持續(xù)更新，通過迭代的方式上線更多實用功能，更好滿足廣大師生、家長的需求?！笔薪逃盅b備與信息中心相關(guān)負責(zé)人表示。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校讓智慧教育走進千家萬戶
每天在學(xué)校朝夕相處的老師，到了晚上還能為你“輔導(dǎo)”作業(yè)。不要覺得這是不可思議的事，其實就發(fā)生在我們身邊，智慧教育讓很多的不可能變成了可能。
去年5月開始，桐鄉(xiāng)市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校試點推出“公益課堂”課后輔導(dǎo)，桐鄉(xiāng)市屠甸中學(xué)、桐鄉(xiāng)第三中學(xué)、桐鄉(xiāng)市邵逸夫中學(xué)等地的學(xué)生每周兩次都會守在電視機前，與老師“面對面”，解難題、復(fù)習(xí)知識。
課后輔導(dǎo)，得益于在校任課老師利用休息時間，根據(jù)課堂里學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的知識點，提前錄制好課程，然后依托桐鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校來開設(shè)課程，通過TV端播放。初二學(xué)生黃冰琰成績很不錯，不過她依舊是“公益課堂”課后輔導(dǎo)的粉絲，幾乎每周都不落。“溫故而知新，有些解題方法確實是我所不知道的，也讓我學(xué)到了新的方法?！秉S冰琰說。
桐鄉(xiāng)市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校作為全省首個建立，并覆蓋全市的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，將原本屬于部分學(xué)校的名師資源“網(wǎng)羅”組成名師工作室，通過云端與桐鄉(xiāng)城鄉(xiāng)學(xué)校的師生都產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，讓更多的師生受益。
經(jīng)過兩年的運作，智慧教育因子已在桐鄉(xiāng)各校勃發(fā)。今年，桐鄉(xiāng)在不斷完善現(xiàn)有直播課程、公益課堂、微課系列及學(xué)科資源的基礎(chǔ)上，積極探索老師授課方式改革，推出“網(wǎng)紅老師”、“網(wǎng)紅課程”等。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校的推出，補齊了教育的短板，讓底子薄、缺少家庭輔導(dǎo)的孩子有了學(xué)習(xí)平臺，也為全市均衡教育發(fā)展起到了助推作用。截至目前，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校已開設(shè)名師在線課堂近700節(jié)，微課2400余節(jié)，學(xué)習(xí)訪問量達133萬人次。
智慧教育聯(lián)盟讓老師學(xué)有所長
桐鄉(xiāng)的智慧教育之花，猶如蒲公英般四處播種，連綿不絕。在桐鄉(xiāng)，有個“網(wǎng)紅老師”倪俊杰，3年前和幾名志同道合的老師組建了“桐城微課聯(lián)盟”，幫助一線教師將智慧教育技術(shù)運用到課堂。
初建聯(lián)盟時，正是全市教育圈里老師們流行制作微課的時候。一個善于上課、管理班級的老師，在制作微課時碰了壁，是默默地自我探索，還是抱團合作、取長補短？為此，倪俊杰和幾名老師一拍即合，將技能毫無保留地分享給同行們，將更多的智慧元素帶進課堂，給學(xué)生打開一片學(xué)習(xí)新天地。
《平板支持下的教學(xué)模式探討》《走進3D打印》《交互模式在教學(xué)中的運用》《人工智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》……智慧教育不僅僅局限于制作微課，漸漸地，校園無紙化辦公、電子白板、智慧課堂等，也成了他們分享的內(nèi)容。隨后，越來越多老師加入其中，這里，也為不少年輕老師提供了更大的成長空間。
桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團鳳鳴小學(xué)美術(shù)老師胡曉萍就是其一。胡老師運用新技能為學(xué)生們打開了新世界，在她的課堂上可以看到很多智慧元素。
后來，這樣的知識分享，不再局限于老師之間，很多學(xué)校還會邀請微課聯(lián)盟的老師們上門輔導(dǎo)、培訓(xùn)。微課聯(lián)盟以提升老師技能為方向，打造新的知識高地，短短3年，已有超過3000名基層教師受益。
倪俊杰告訴記者，隨著隊伍不斷壯大，教師智慧聯(lián)盟的活動形式從單一的沙龍論壇，變成培訓(xùn)班、一對一指導(dǎo)、師徒結(jié)對、智慧教育“自助餐”等。2018年6月，嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團成立，也吸納了桐鄉(xiāng)的部分優(yōu)質(zhì)教師加盟。
未來，桐鄉(xiāng)還將如何在智慧教育發(fā)力，顯然，依舊值得期待。
