? 幼小銜接這個話題，聽上去似乎是孩子小學之前的那個暑假才需要操心的，但現(xiàn)實是很多家長早早就開始準備起來了，除了最讓家長操心的幼升小入學面試、手續(xù)辦理等相關事宜，還有就是容易被忽略的，孩子們所需要適應小學學習生活及社交的能力和素質。

　　從幼兒園到一年級，孩子會經歷一個不小的跨度。首先是生物鐘的調整，孩子在幼兒園午休，到了一年級，不僅沒有了午休，在校時間更長了。另外，孩子在幼兒園時有更多的“玩耍”活動，一年級取而代之的是更多的功課、學科知識和閱讀任務。

　　萬事開頭難，從幼兒園到小學不僅僅是學習環(huán)境的改變，還面臨知識、能力、人際等更加全面的認知和學習，因此，如何讓寶貝們更適應多維度的學習環(huán)境，就成了至關重要的問題。

　　作為上海瑞思英語的一名老師，在每天和孩子們的相處中，深深地理解這些孩子們的不安和焦慮，因此在教學過程中，我也會格外地關注這些孩子，所謂關注，并不是時時刻刻對他們控制，而是關注他們的身心狀態(tài)的變化，另一方面，作為老師，如果消除孩子的不安和焦慮，更是我們在教學過程中一定要解決的問題，究竟該如何解決呢？

　　1、掌握基礎概念

　　一年級小朋友的認知能力還比較有限，但上一年級前，認識下面幾個基本概念是非常重要的：

　　? 認識基本的顏色；

　　? 認識基本的幾何形狀；

　　? 能從1數(shù)到100；

　　? 認識身體的每一個部分；

　　認識身體的每一部分這一點尤為重要。一年級小朋友在學校里磕磕碰碰是難免的事，突然身體不舒服更是常有。所以小朋友一定要能夠認識自己身體的基本部分，在身體不適或者是受傷的時候才能夠及時給老師反映。

　　2、自理能力

　　離開了幼兒園和生活老師的照顧，一年級孩子的自理能力就變得非常重要。

　　? 獨立使用廁所、馬桶；

　　? 學會洗手；

　　? 自己穿衣服。

　　3、語言能力

　　孩子的語言能力關系到他能否聽懂老師的指令，并能在課堂上清楚表達自己的觀點。雖然家長沒有直接參與到課堂里頭，但卻可以用以下幾條來評價孩子的語言能力：

　　? 能不能靜下心來聽故事？

　　? 能不能唱幾首歌曲，并欣賞歌曲的旋律？

　　? 能不能講個小故事？

　　? 能不能說出完整的句子，而不是片段的語言？

　　? 能不能從1開始，數(shù)10個物品？

　　4、社交能力

　　在家里，孩子們只要跟家長互動就好。而學校就像一個小社會，要學會和別人相處，學會控制自己的情緒，和處理與小朋友的矛盾。

　　? 參與游戲的時候能跟小伙伴們輪流進行活動；

　　? 可以和小朋友協(xié)作，完成一些簡單的任務；

　　? 在家里有規(guī)矩，懂得分享和謙讓；

　　? 懂得表達自己的情緒（比如當自己不開心的時候，不是一味的哭或者發(fā)脾氣，而是可以把自己的情緒用語言表達出來）；

　　? 在1-2個步驟的指導下，正確地完成任務；

　　? 如果跟爸爸媽媽分開，不會感到特別焦慮。

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　　以上幾點是我在教學過程中逐漸領悟到的，這幾方面能力強的孩子更容易度過幼升小這一關鍵時刻，在瑞思的課堂上我們很注重的孩子們的幾個能力：

　　1.自信表達能力（語言發(fā)展），如；全英文回答問題，看圖說話，演講演示等；

　　2.團隊合作能力（社會性發(fā)展，性格特點），如：通過小組活動，考察角色責任及共同解決問題的能力；

　　3.思維能力（邏輯思維，創(chuàng)造性思維），如：通過找規(guī)律，排序等，考察專注力及創(chuàng)造性解決問題能力。

　　由此看來，瑞思更重視的會是孩子的性格和能力培養(yǎng)，不再是死記硬背的知識點。而以上幾個方面的能力培養(yǎng)正是瑞思學科英語持之以恒在貫徹實施的，長期以來，瑞思始終致力于用英語學習語言藝術、數(shù)學、科學等多學科培養(yǎng)孩子的英語思維、自信心及項目管理能力、團隊合作能力和演講演示能力，而這些能力都將為孩子未來領導力打下夯實的基礎。

　　在瑞思，不僅助力孩子用英語去表達語言藝術、自然科學、數(shù)學邏輯場景中的各種知識，夯實語言交流目標，更讓他們從小學習用英語分析思考、利用多種思維工具和策略，積極解決生活中的各種問題，促進思維認知的發(fā)展。與此同時，瑞思英語通過小組合作式和項目式學習，培養(yǎng)學生社會參與和交往能力，從而增進中國情懷及培養(yǎng)跨文化理解力。

　　瑞思英語使孩子們在浸入式的環(huán)境中逐步培養(yǎng)人生路上的各種能力，成功渡過幼升小這一關鍵的時期。