在教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計(jì)劃》中，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，保障全體教師和適齡學(xué)生“人人有空間”的背景下，華師附中聯(lián)手八爪魚教育共同打造智慧創(chuàng)客教室，是校企共建的一次新嘗試。
知識是學(xué)不完的，學(xué)校更重要的功能應(yīng)該是教學(xué)生獲得知識的思維方法，尤其是進(jìn)入人工智能時代。在華附傳統(tǒng)的課程里，以科學(xué)和工程類的課程居多，如何讓學(xué)校的教育更完整？華師附中校長姚訓(xùn)琪開始在美育上下功夫，要求華附所有理科生都必須選修人文藝術(shù)課程。除此之外，華師附中也在全國率先引入人工智能課程。
八爪魚教育已經(jīng)在9月初為華師附中制定了八節(jié)課時，課時主要圍繞八爪魚人工智能課程開展，幫助學(xué)校進(jìn)行落地上課，以興趣班的方式進(jìn)行開課，同時學(xué)校安排專門的老師進(jìn)行上課。八爪魚人工智能與編程教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，按照“基礎(chǔ)課程→進(jìn)階課程→自由創(chuàng)作”的學(xué)習(xí)順序，由淺及深的引導(dǎo)學(xué)生不斷的增強(qiáng)跨學(xué)科知識的應(yīng)用能力。同時，針對不同年齡階段的學(xué)生，八爪魚教育提供了圖形化和C 兩種編程模式。從認(rèn)識--制作-比賽--到分享，讓每一個學(xué)生在創(chuàng)作的時候都有參與感和集體榮譽(yù)感。
在華師附中STEAM創(chuàng)客教室課堂上的第一節(jié)課程是《制作我們的圣誕車》，學(xué)生們熟悉搭建材料，發(fā)揮各自的創(chuàng)意想法，搭建屬于自己小組的“圣誕車”，圣誕老人搭乘圣誕車就可以給小朋友送禮物了。
老師主要從以下五個環(huán)節(jié)來授課：
一、引入即幫助學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，提出任務(wù)讓學(xué)生分解任務(wù)，帶著思考去學(xué)習(xí)
二、任務(wù)準(zhǔn)備，學(xué)生認(rèn)識材料，發(fā)揮創(chuàng)意搭建簡單的模型
三、設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們設(shè)計(jì)圣誕車
四、動手建造，搭建圣誕車，根據(jù)設(shè)計(jì)圖搭建，并可以在搭建過程中進(jìn)行修改和優(yōu)化
五、分享和總結(jié)，學(xué)生以小組的形式展現(xiàn)自己搭建的圣誕車模型，并分享各自的圣誕車設(shè)計(jì)理念。老師對學(xué)生整堂課程進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生解答心中的疑惑。
相比在傳統(tǒng)教室里學(xué)習(xí)，這堂課整個氛圍輕松活躍，學(xué)生小組討論溝通，把自己融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。課后，八爪魚教育工作人員也對師生進(jìn)行了相關(guān)采訪。
華師附中馬老師：科技引導(dǎo)未來也會改變未來。八爪魚創(chuàng)意課堂它實(shí)際上代表的是一種新科技，一種新的教育理念，八爪魚的創(chuàng)課客程，它實(shí)際上里面有非常豐富的這種教學(xué)資源，那這種教學(xué)資源老師在利用起來的時候就可以把課堂上的知識更加鮮活起來，讓學(xué)生更加能在學(xué)習(xí)的過程里面有一個有趣的體驗(yàn)。
華師附中學(xué)生：其實(shí)我挺喜歡八爪魚這個智慧創(chuàng)客教室的，因?yàn)樗梢詳[脫傳統(tǒng)的理論上束縛，讓我們這些學(xué)生有了更多的時間空間，增強(qiáng)我們的動手能力，有更好的機(jī)會接觸一些新的事物。
華師附中STEAM創(chuàng)客教室第一課在歡聲笑語當(dāng)中圓滿結(jié)束，未來八爪魚教育也將與華師附中更多地進(jìn)行溝通和磨合，幫助師生深入地學(xué)習(xí)STEAM教育，融入STEAM教育當(dāng)中，力爭成為STEAM教育優(yōu)秀的踐行者。
