? 近日，國(guó)內(nèi)首創(chuàng)幼兒階梯多語(yǔ)教育模式的華嘉教育集團(tuán)在京召開(kāi)媒體溝通會(huì)，就華嘉教育的學(xué)前教育理念及幼兒階梯多語(yǔ)教育模式，與參會(huì)媒體進(jìn)行了溝通和交流。溝通會(huì)上，華嘉教育集團(tuán)總裁李凱璇闡述了華嘉幼兒多語(yǔ)教育的辦學(xué)理念：立足20年后中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于高素質(zhì)、國(guó)際型優(yōu)秀人才的新需求，“培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的世界小公民”。
開(kāi)創(chuàng)多語(yǔ)教育模式，立足國(guó)際著眼未來(lái)
日前，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確提出到2035年將要全面普及學(xué)前三年教育，學(xué)前教育作為健全社會(huì)教育體系的重要組成部分，將會(huì)持續(xù)被重視和關(guān)注。隨著國(guó)內(nèi)教育體系和大眾教育理念的完善，教育作為培養(yǎng)下一代的重要“投資”，在年輕父母眼中占據(jù)越來(lái)越重要的位置，國(guó)際化和全面化成為 “標(biāo)配”，“雙語(yǔ)”乃至“多語(yǔ)”教育成為眾多家長(zhǎng)的選擇。
李凱璇認(rèn)為：“現(xiàn)階段的孩子將成為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，而當(dāng)前學(xué)前教育的根本任務(wù)就是為現(xiàn)代化中國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者”。
因此作為深耕幼兒教育領(lǐng)域的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，華嘉教育自2000年便開(kāi)始實(shí)施“雙語(yǔ)”幼兒教育，2010年開(kāi)始針對(duì)幼兒多語(yǔ)教育進(jìn)行實(shí)踐及探索，并創(chuàng)新出了“華嘉幼兒階梯多語(yǔ)教育模式”。 基于對(duì)新時(shí)代的新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇的理解，華嘉教育認(rèn)為新時(shí)代的學(xué)前教育應(yīng)該更具鮮明的時(shí)代感、超前性、科學(xué)性。
秉承“國(guó)際語(yǔ)言開(kāi)發(fā)智力潛能，多元文化成就快樂(lè)童年”的辦園定位，華嘉教育提出了“健全人格、開(kāi)發(fā)智力、認(rèn)知世界、快樂(lè)成長(zhǎng)”的十六字辦園目標(biāo)，首創(chuàng)的華嘉幼兒階梯多語(yǔ)教育模式，即小班學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、英語(yǔ)，中班增加第二外語(yǔ)（法語(yǔ)），大班再增加第三外語(yǔ)（韓語(yǔ)），以“MTRP”幼兒教育法為基礎(chǔ)，使幼兒在快樂(lè)游戲和多元文化活動(dòng)中自然習(xí)得語(yǔ)言和知識(shí)，達(dá)成幼兒對(duì)同一事物可用多種語(yǔ)言表達(dá)，初步形成四種語(yǔ)言的認(rèn)知能力、交流能力和思維能力。
突破行業(yè)瓶頸，期待多方合作推動(dòng)多語(yǔ)幼兒教育
縱觀當(dāng)下國(guó)內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)，國(guó)際幼兒園的概念已經(jīng)實(shí)踐20年余年，所提出的國(guó)際高端基本上以引進(jìn)國(guó)外教育思想及體系為主，在教育教學(xué)中采用雙語(yǔ)教育方式，缺乏基于中國(guó)教育環(huán)境自主創(chuàng)新的符合我國(guó)新時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的高端國(guó)際學(xué)前教育模式、體系。
深耕學(xué)前教育近二十年的華嘉教育，在實(shí)踐中摸索出的幼兒階梯多語(yǔ)教育模式將成為行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中的一股重要推動(dòng)力，為行業(yè)發(fā)展的注入新鮮血液，來(lái)突破行業(yè)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。
教育的本質(zhì)在于“授人予漁”，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育模式的應(yīng)用是教育普世性的重要體現(xiàn)，也是完善教育體系的重要舉措。對(duì)于華嘉教育的未來(lái)發(fā)展，李凱璇希望能夠與志同道合的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一起合作，共同使幼兒階梯多語(yǔ)教育這一創(chuàng)新教育模式在國(guó)內(nèi)落地開(kāi)花，創(chuàng)新現(xiàn)有辦園模式，提高教育質(zhì)量，惠及一代又一代有需求的幼兒與家庭，為國(guó)內(nèi)學(xué)前教育的改革創(chuàng)新貢獻(xiàn)微薄之力。
