什么是智慧教室？

　　說(shuō)到智慧教室，大家的映像可能還停留在那些僅僅擁有電子大屏等電子設(shè)備集成的教室里。但是真正意義上的智慧教室真的只是這樣嗎？什么樣的教室屬于智慧教室？

　　目前兩種思路比較典型。一種是從技術(shù)的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)教室的“智慧性”，強(qiáng)調(diào)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、互動(dòng)技術(shù)等各種新興技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)課堂教與學(xué)行為數(shù)據(jù)的采集與分析，強(qiáng)調(diào)智能感知學(xué)習(xí)情境、識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)性特征、按需推送學(xué)習(xí)資源、自動(dòng)評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果等功能。

　　另一種是從教與學(xué)的角度實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的智慧，強(qiáng)調(diào)智慧教室整合各種資源，提供多種教學(xué)工具，支持教與學(xué)方式的靈活多變，支持豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利于交流、協(xié)作和共享，強(qiáng)調(diào)的不只是設(shè)備與技術(shù)的先進(jìn)性，更是如何靈活運(yùn)用技術(shù)來(lái)支持學(xué)習(xí)過(guò)程、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　為了滿(mǎn)足現(xiàn)代甚至未來(lái)的教學(xué)化需求，綜合科技提速的本質(zhì)改變，智慧教室將是學(xué)校信息化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求。

　　智慧教室之所以能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教室，最主要的一點(diǎn)，是因?yàn)樗纳屏藗鹘y(tǒng)教室的“單一性”。

　　智慧教室實(shí)現(xiàn)了智慧環(huán)境、統(tǒng)一管理、互動(dòng)教學(xué)等環(huán)節(jié)的一體化架構(gòu)，提供的是整套的教室解決方案。通過(guò)整合資源誕生的智慧教室，帶來(lái)的將是綜合教育水準(zhǔn)的飛躍式發(fā)展。

　　綜合教育水準(zhǔn)的飛躍式發(fā)展

　　通過(guò)智慧教室，授課模式變了，智能硬件代替了老師的傳統(tǒng)授課，主導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

　　通過(guò)智慧教室，教室環(huán)境變了，“體驗(yàn)”在學(xué)習(xí)中的地位將更重要，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　通過(guò)智慧教室，教室布局變了，“填鴨式”教育的現(xiàn)狀將被徹底抹殺，參與度與興趣決定了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　現(xiàn)在的智慧教室全權(quán)是把設(shè)計(jì)重心從“以教為本”變成“以學(xué)為本”。為了引起學(xué)生興趣，在“課程”與“互動(dòng)”的關(guān)聯(lián)性建立上，用對(duì)方式方法也極為重要。

　　智慧教室大勢(shì)所趨

　　在國(guó)家政策推動(dòng)下，智慧教室的普及化正在迎來(lái)高峰。

　　在《教育信息化“十三五規(guī)劃”》、《教育部2018工作要點(diǎn)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》政策均有提到，教育信息化現(xiàn)階段的工作重心應(yīng)該是加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

　　其中包括智能終端普及、寬帶覆蓋以及無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋三個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。另一個(gè)工作重心則是構(gòu)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)同時(shí)建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的普及和共享。

　　智慧教室是近年來(lái)的持續(xù)大熱項(xiàng)目

　　在政策的大力推進(jìn)下，全國(guó)各地相繼開(kāi)啟了智慧教育的探索智慧教育的建設(shè)工作。從經(jīng)費(fèi)支撐方面來(lái)看，智慧教室從硬件和軟件上的升級(jí)換新也花費(fèi)了巨額支出。

　　作為智慧教育的關(guān)鍵一環(huán)，智能硬件設(shè)備需求越來(lái)越火熱。

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年智能硬件市場(chǎng)規(guī)模超4000億，國(guó)內(nèi)智能硬件設(shè)備市場(chǎng)規(guī)模從2011年的22.84萬(wàn)臺(tái)增長(zhǎng)到2017年的82.4萬(wàn)臺(tái)。未來(lái)幾年，智慧教室硬件設(shè)備市場(chǎng)將繼續(xù)保持復(fù)合增長(zhǎng)率，2018年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到4741.32億元左右，到2023年整個(gè)市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)8000億元。

　　大量的投入標(biāo)志著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的信心與堅(jiān)持，在如今的教育行業(yè)生態(tài)下，智慧教室大勢(shì)所趨。

　　新型“教”與“學(xué)”空間是一切新型教學(xué)形態(tài)的基礎(chǔ)，在全新的空間里，應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體，照顧到各式感官體驗(yàn)。

　　通過(guò)教學(xué)空間的改造，將傳播學(xué)、心理學(xué)、空間設(shè)計(jì)、教學(xué)論和科學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)參與課堂更簡(jiǎn)易、課堂互動(dòng)更智慧、教學(xué)環(huán)境更智能。