中央深改委審議通過《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革委員會主任習(xí)近平9月9日下午主持召開中央全面深化改革委員會第十次會議并發(fā)表重要講話。會議審議通過了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》等多項(xiàng)內(nèi)容。
會議指出要聚焦教師立德樹人、教書育人的主責(zé)主業(yè)，堅(jiān)持分類治理、標(biāo)本兼治，統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評比考核、社會事務(wù)進(jìn)校園、抽調(diào)中小學(xué)教師等事宜，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)教師潛心教書、靜心育人。
中職教師職稱制度改革新規(guī)出臺
近日，由人社部、教育部共同印發(fā)了《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》指導(dǎo)文件。
《意見》指出，中等職業(yè)學(xué)校教師是加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要力量。要遵循職業(yè)教育特點(diǎn)和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，通過健全制度體系、完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制等措施，構(gòu)建分類清晰、名稱統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐。
9位老師校長當(dāng)選全國道德模范
近日，第七屆全國道德模范名單揭曉，其中9位老師校長獲此殊榮。他們分別是：
安徽省馬鞍山市和縣烏江鎮(zhèn)卜陳學(xué)校退休教師葉連平、
浙江省寧波市鄞州區(qū)李惠利小學(xué)退休教師周秀芳（女）、
湖南科技大學(xué)退休教師夏昭炎、
四川省涼山州美姑縣瓦古鄉(xiāng)扎甘洛村教學(xué)點(diǎn)重慶籍支教志愿者謝彬蓉（女）、
廣西壯族自治區(qū)來賓市忻城縣北更鄉(xiāng)中心小學(xué)教師蒙曉梅（女，壯族）、
大連海事大學(xué)公共管理與人文藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員曲建武、
新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)烏什縣依麻木鎮(zhèn)國家通用語言小學(xué)校長庫爾班·尼亞孜（維吾爾族）、
河南省南陽市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長張玉滾、
陸軍工程大學(xué)教授，中國工程院院士錢七虎。
廣州今年新辦30多所中小學(xué)
據(jù)報(bào)道，廣州今年在義務(wù)教育階段新開辦學(xué)校30多所。其中，部分為省市屬名校在各區(qū)開設(shè)的分校，也有不少為九年一貫制學(xué)校。
據(jù)廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，廣州市目前組建的39個(gè)教育集團(tuán)覆蓋202所學(xué)校27萬學(xué)生，其中不少都擁有小學(xué)、初中的立體化辦學(xué)結(jié)構(gòu)。而《廣州市中小學(xué)發(fā)展策略研究與布點(diǎn)規(guī)劃》則提出：要提高新建學(xué)校中九年一貫制學(xué)校的比重。未來廣州九年一貫制學(xué)校將達(dá)到111所。規(guī)劃還明確了九年一貫制學(xué)校的設(shè)置要求，新建地區(qū)可考慮小學(xué)、初中合并，設(shè)九年一貫制學(xué)校，規(guī)模應(yīng)為36班以上。此外，除城郊邊遠(yuǎn)地區(qū)外，九年一貫制學(xué)校不宜設(shè)置學(xué)生宿舍。
可見，九年一貫制學(xué)校將會是未來廣州新學(xué)校建設(shè)的趨勢。也意味著小升初直升可能成為趨勢。
南昌：統(tǒng)一全市城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)
為加快推進(jìn)全市教育領(lǐng)域綜合改革，進(jìn)一步優(yōu)化配置全市中小學(xué)校教師資源，切實(shí)提高中小學(xué)校教職工編制使用效率，南昌市已于近日印發(fā)《關(guān)于優(yōu)化全市中小學(xué)教師資源配置推進(jìn)教師市（縣、區(qū)）管校聘改革的意見》（以下簡稱《意見》）。
《意見》指出，實(shí)施范圍為全市各級教育部門所屬中小學(xué)在職教師（含在編教師和占用聘用教師控制數(shù)的聘用教師）。
編制部門將會同教育主管部門根據(jù)生源變化和教育教學(xué)改革需要，定期核定中小學(xué)編制。對學(xué)生規(guī)模較小的村小、教學(xué)點(diǎn)，按照教職工與學(xué)生比例和教職工與班級比例相結(jié)合的方式核定編制。核定后，原則上每三年再核定一次，并根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整。學(xué)生規(guī)?；蛐略鼋虒W(xué)網(wǎng)點(diǎn)變化較大的，可及時(shí)提出調(diào)整方案。
西班牙學(xué)生作業(yè)量大引爭議
西班牙是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD，以下簡稱經(jīng)合組織)中的第五大國，學(xué)生平均每周有6.5天要寫家庭作業(yè)，而經(jīng)合組織統(tǒng)計(jì)的成員國平均值只有4.8天。
近年來，針對家庭作業(yè)這一話題，西班牙的家長和教育者中出現(xiàn)了不同的聲音。反對者提出應(yīng)當(dāng)取消家庭作業(yè)，他們認(rèn)為，作業(yè)對于學(xué)生來說毫無作用;而擁護(hù)者則認(rèn)為，作業(yè)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具。面對針鋒相對的局面，專家呼吁，大家并不應(yīng)該關(guān)心是否該做作業(yè)，而應(yīng)著眼于作業(yè)的形式與有效性。
圍繞相關(guān)研究，西班牙很多教育家也紛紛進(jìn)諫，提出了不同的改進(jìn)方案。首先，課后應(yīng)開展創(chuàng)造性的娛樂活動；其次，教師間應(yīng)互相協(xié)調(diào)任務(wù)；最后，作業(yè)改革應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生、家長與學(xué)校。
魯潔
曾任南京師范大學(xué)教育系主任、教育科學(xué)研究所所長多年。長期致力于教育基本理論、教育社會學(xué)、德育學(xué)等方面的研究。現(xiàn)兼任全國教育學(xué)研究會德育專業(yè)委員會主任、教育部教育發(fā)展研究中心兼職研究員、全國教育科學(xué)規(guī)劃專家組成員。
幾十年的教學(xué)生涯，使我感到培養(yǎng)學(xué)生的情懷，遠(yuǎn)較增加他們的學(xué)問要困難。在這方面說教也許是無效的，最好的辦法是讓他們有機(jī)會投入到真實(shí)的生活中，使他們跟許多活生生的從事教育工作的人、許多活生生的青少年學(xué)生接觸，體察他們的困難、問題與困惑。
現(xiàn)在，如果問我最放不下的是什么？最擔(dān)心的是什么？我的回答是就怕我們所培養(yǎng)的高級人才缺乏這種情懷，這些精英在今后的若干年中都將成為社會的棟梁，各行各業(yè)的骨干、帶頭人，如果他們心中沒有“人”，沒有千千萬萬的普通教師和學(xué)生們，我們的國家與民族又將如何？
