近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展多元化，教育農(nóng)園作為一種集教育和農(nóng)業(yè)于一體的創(chuàng)新形式，深受廣大城市家長(zhǎng)追捧。在他們看來(lái)，孩子走出城市，親近自然，體驗(yàn)田園生活已成為一種新的時(shí)尚。盡管?chē)?guó)內(nèi)的教育農(nóng)園行業(yè)尚處于初級(jí)發(fā)展階段，但以常州市佳農(nóng)探趣科普體驗(yàn)有限公司為首的創(chuàng)新者已打造出一套統(tǒng)籌教育、農(nóng)業(yè)等資源的創(chuàng)新教育模式，有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)階段教育的不足。

　　多元素挖掘，佳農(nóng)探趣將教育融入農(nóng)業(yè)

　　不得不說(shuō)當(dāng)今教育體系下，孩子的認(rèn)知和實(shí)踐脫節(jié)的情況依然存在，正如孩子們對(duì)《憫農(nóng)》倒背如流，實(shí)際上大多“五谷不分”。在提倡全面發(fā)展的今天， 關(guān)于教育模式創(chuàng)新與改革的呼聲也越來(lái)越高。近年來(lái)，風(fēng)靡日本、德國(guó)的教育農(nóng)園給了國(guó)內(nèi)教育從業(yè)者諸多啟發(fā)?！稗r(nóng)園教育是在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，將教育融入農(nóng)業(yè)，可以彌補(bǔ)孩子對(duì)于生活基本常識(shí)的不足，培養(yǎng)孩子的探究力和思考力?！奔艳r(nóng)探趣的負(fù)責(zé)人鐘震宇表示。

　　作為國(guó)內(nèi)教育農(nóng)園行業(yè)的先行者，佳農(nóng)探趣將體驗(yàn)與科普作為核心理念，并結(jié)合了國(guó)外著名教育農(nóng)園的成功經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了眾多特色課堂，孩子們可以在春播課程體驗(yàn)農(nóng)耕過(guò)程，可以在豆腐制作過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，可以在植樹(shù)課程中了解人類(lèi)與自然和諧相處的重要，也可以在民俗文化中感受華夏文明的絢麗多彩......佳農(nóng)探趣為久居城市的家長(zhǎng)和孩子們提供了親近自然，參與農(nóng)耕實(shí)踐的平臺(tái)。

　　探索教育+農(nóng)業(yè)新模式，佳農(nóng)探趣成“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”新范本

　　與傳統(tǒng)教育模式相比，佳農(nóng)探趣是以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，教育為核心開(kāi)展的體驗(yàn)式旅游研學(xué)教育模式。佳農(nóng)探趣創(chuàng)意地整合科技、教育、農(nóng)業(yè)等資源來(lái)設(shè)置課程，不僅讓孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中鍛煉勞動(dòng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)還有利于提升孩子的品格，幫助他們形成良好的性格，促進(jìn)心理健康發(fā)展。在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，在教育和農(nóng)業(yè)融合發(fā)展的環(huán)境下，佳農(nóng)探趣精心設(shè)計(jì)的課程背后凝聚著“為未來(lái)培養(yǎng)高品質(zhì)社會(huì)棟梁”的深意。

　　佳農(nóng)探趣自開(kāi)辦以來(lái)，已與158所學(xué)校簽約成為其田野課堂，獲得了諸多行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士和學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注與好評(píng)。譬如佳農(nóng)探趣人氣最高的“種植水稻”課程，從插秧開(kāi)始，一路呵護(hù)，到了收獲的季節(jié)，再來(lái)親自收割，真實(shí)地品嘗豐收的喜悅。對(duì)此，有不少家長(zhǎng)表示，“孩子從小接觸的都是電子產(chǎn)品，花生長(zhǎng)在樹(shù)上還是地上都不清楚。這種一站式參與體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆釉趧趧?dòng)和實(shí)踐中親近自然，收獲知識(shí)，體驗(yàn)勞作的辛苦和豐收的喜悅，對(duì)他們的性格和價(jià)值觀也會(huì)有正向引導(dǎo)?！?/p>

　　構(gòu)建多元化成才教育體系，佳農(nóng)探趣成行業(yè)領(lǐng)路人

　　目前，佳農(nóng)探趣已建立多元化成才教育課程體系。除了農(nóng)耕等體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，佳農(nóng)探趣還設(shè)立了2-5年的優(yōu)秀品格培養(yǎng)和情商提高系列課程，以及根據(jù)0-18歲不同年齡階段的孩子性格進(jìn)行規(guī)劃，引導(dǎo)式培養(yǎng)孩子成才的課程，全面提升孩子的責(zé)任心、專(zhuān)注力、堅(jiān)毅力、洞察力以及培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、勇敢、樂(lè)觀、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　自2014年?duì)I運(yùn)以來(lái)，佳農(nóng)探趣通過(guò)對(duì)教育模式的不斷探索和創(chuàng)新，已經(jīng)從低齡段良好習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步發(fā)展為青少年時(shí)高尚品德和良好性格再到情商提高的教育基地，切實(shí)為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，被譽(yù)為國(guó)內(nèi)成才教育的“領(lǐng)路人”。

　　教育農(nóng)園是由“教育+農(nóng)業(yè)”模式創(chuàng)新下衍生出的新的教育體系。佳農(nóng)探趣等教育農(nóng)園的興起，不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，而且有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的抗挫敗能力，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，有效補(bǔ)充了校內(nèi)學(xué)習(xí)體系的不足。同時(shí)，教育農(nóng)園的模式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了教育資源與農(nóng)業(yè)的有效對(duì)接，進(jìn)一步豐富了農(nóng)業(yè)發(fā)展業(yè)態(tài)。可以說(shuō)，這是國(guó)內(nèi)教育基于現(xiàn)代科學(xué)教育理念改革的又一次成功落地，必將促進(jìn)素質(zhì)教育的深化改革，對(duì)教育模式的優(yōu)化升級(jí)起到了有力的推動(dòng)作用。