計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過程中，文字+圖片是不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)給講明白，需要大量的實(shí)操，以及一系列的授課視頻、PPT、源代碼以及題庫(kù)等各項(xiàng)教學(xué)資源。大量的資源需要智能化的平臺(tái)承載，為此，傳智播客針對(duì)高校師生，打造出了一站式教輔平臺(tái)。
在教師端，教輔平臺(tái)提供了備課、教學(xué)、考試等功能，大學(xué)老師隨時(shí)隨地可在平臺(tái)上獲取教學(xué)大綱、上課PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、題庫(kù)、源代碼以及教學(xué)視頻等所需資源。不夸張地說，只要是跟上課相關(guān)的內(nèi)容，老師們都在上面可以找到相應(yīng)的資源。
傳智播客的高校教輔平臺(tái)的學(xué)生端，覆蓋了學(xué)生所有的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，大學(xué)生無論是看課程視頻，復(fù)習(xí)，還是做作業(yè)、考試，也都可以在平臺(tái)上找到相應(yīng)的內(nèi)容。
值得注意的是，傳智播客高校教輔平臺(tái)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，遵循著不同的思路。在教師端，平臺(tái)以豐富的資源為主要特點(diǎn)，方便老師教學(xué);在學(xué)生端，平臺(tái)則強(qiáng)調(diào)趣味性，會(huì)有游戲、音樂、網(wǎng)絡(luò)聊天室以及抖音運(yùn)營(yíng)，這類跟學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)課程。
從數(shù)據(jù)來看，僅從2019年上半年，傳智播客教輔平臺(tái)就服務(wù)過985所高校的4350位大學(xué)老師，其中87人為教學(xué)副主任以上的老師。而在高校教輔平臺(tái)學(xué)生端，已有大學(xué)生用戶40944名，來自328所高校，其中53%為本科大學(xué)生。
“高校師生更省心，我們更放心”。打造無門檻便捷好用的教輔平臺(tái)，用IT技術(shù)為教育賦能，操作簡(jiǎn)潔、資源豐富是傳智播客一直以來的產(chǎn)品服務(wù)理念。
傳智播客高校教輔平臺(tái)，讓大學(xué)老師廢寢忘食的線下培訓(xùn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)教師是一個(gè)特殊的群體，除了做科研，生產(chǎn)知識(shí)之外，還需要作為布道者，將知識(shí)傳播給學(xué)生。他們長(zhǎng)期沉浸于教學(xué)和科研，導(dǎo)致他們很難有大量的時(shí)間去跟上最新的技術(shù)潮流。
怎樣跟上一線互聯(lián)網(wǎng)公司技術(shù)發(fā)展，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備不“掉隊(duì)”，成為每一個(gè)老師核心訴求。同樣，長(zhǎng)期和高校教師打交道的傳智播客也看到了這個(gè)問題，基于此，傳智播客計(jì)算機(jī)師資研修班誕生了。
第一屆高校IT教師研修班，在2013年的暑期正式和高校教師見面。
傳智播客的師資培訓(xùn)引入了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這些大學(xué)老師們也需要跟學(xué)生一樣，敲代碼、寫編程，簡(jiǎn)直是開啟了他們職業(yè)生涯的一扇新大門。
與此同時(shí)，傳智播客的講師還為大學(xué)老師傳授講課方法，怎樣把自己會(huì)的知識(shí)，用最少的話給清晰地表達(dá)出來。比如，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要緊抓“清晰4要素”，目標(biāo)、步驟、實(shí)現(xiàn)以及落地結(jié)論。
為了不斷地把知識(shí)點(diǎn)講得更明白，傳智播客的講師會(huì)給自己一次次地錄制視頻，直到自己完全所講的內(nèi)容完全符合這4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)老師的主要目的是教學(xué)。因此，在課程設(shè)計(jì)上，傳智播客在安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與教法培訓(xùn)之外，還會(huì)組織不同學(xué)校老師的討論會(huì)、名師講座、以及技術(shù)企業(yè)CEO的演講等活動(dòng)，讓老師學(xué)到知識(shí)之余，還不感覺到枯燥。
這個(gè)暑假，教師們對(duì)新知的渴望之心，被點(diǎn)燃了，他們像學(xué)生一樣，抱著筆記本，跟著講師學(xué)習(xí)，學(xué)到廢寢忘食，半夜還在一起討論技術(shù)……
半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后，老師們給了傳智播客極高的評(píng)價(jià)，表示沒學(xué)過癮，明年還要來學(xué)習(xí)，要帶著同事一起來學(xué)習(xí)，還要將自己的學(xué)生推薦到傳智播客來學(xué)習(xí)。這無疑是對(duì)傳智播客的課程最大的肯定，也是最大的鼓勵(lì)。
一年之后，傳智播客的研修班便獲得了工信部的認(rèn)可。2015年，傳智播客成為工業(yè)和信息化部計(jì)算機(jī)與微電子發(fā)展研究中心(原國(guó)家工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進(jìn)中心，簡(jiǎn)稱CSIP)的合作方，也是 “信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)2015年全國(guó)高校IT骨干教師暑期培訓(xùn)班”的承辦方。
經(jīng)過這些年的打磨與升級(jí)，傳智播客的研修班的課程已經(jīng)非常成熟。7年來，傳智播客共舉辦8次線下研修班，共計(jì)為308所高校的1105名教師提供師資培訓(xùn)，為高校的IT課程輸入了新鮮的血液。
為了更好的幫助老師上好課，考慮到教師的線下培訓(xùn)的時(shí)間成本，傳智播客已經(jīng)開啟線上師資培訓(xùn)，目前已舉辦三期。
在未來，傳智播客將提供更加深度的各學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容，全方位地為大學(xué)教育賦能。
傳智播客高校教輔平臺(tái)，多項(xiàng)目并舉，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)
必修課選逃，選修課必逃，打游戲通宵成為不少大學(xué)生的常態(tài)。能考上大學(xué)的大學(xué)生，都是經(jīng)過高中三年“苦讀”過來的，為什么一到大學(xué)就“墮落”了呢?其中重要的原因就在于，高考結(jié)束后，他們喪失掉了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了。
近三年，傳智播客為IT行業(yè)培養(yǎng)10余萬專業(yè)人才，大學(xué)生占比最多。傳智播客深知，只要能讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)和自己的生活聯(lián)系起來，為他們找到知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，他們自然而然就能愛上學(xué)習(xí)。為此，傳智播客針對(duì)大學(xué)生，開設(shè)了編程大賽、院校公開課以及就業(yè)實(shí)訓(xùn)等多項(xiàng)服務(wù)。
編程大賽對(duì)于學(xué)生的重要性，不亞于考試，以賽促學(xué)的觀點(diǎn)早已得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。不同于考試，編程大賽考驗(yàn)綜合能力，比如團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作、溝通表達(dá)等，顯然，編程大賽比考試更貼近真實(shí)的工作場(chǎng)景。
為了吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松地接觸行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)。傳智播客校園公開課在課程設(shè)計(jì)上會(huì)選擇讓諸如抖音短視頻運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)聊天室、拼圖或貪吃蛇小游戲開發(fā)、微信小程序開發(fā)等有趣的項(xiàng)目。
2019年2月起，傳智播客的院校公開課已開12次課，包含Java、新媒體運(yùn)營(yíng)、前端與移動(dòng)開發(fā)、C/C++等主流學(xué)科，每次課吸引學(xué)生約2000人。
圖：傳智播客院校公開課的學(xué)生反饋
傳智播客的就業(yè)實(shí)訓(xùn)，目的是讓大學(xué)生知道自己的知識(shí)有什么用，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的激情。因此，就業(yè)實(shí)訓(xùn)會(huì)為學(xué)生提供的一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。
