過(guò)去家庭成員眾多，兄弟姐妹成群，養(yǎng)育孩子時(shí)往往無(wú)法兼顧所有，而形成偏頗對(duì)待。后來(lái)獨(dú)生子女多，唯一的孩子就是全家的焦點(diǎn)，萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身，自然不存在父母偏心的情況。但如今二胎放開(kāi)后，很多家庭養(yǎng)育孩子時(shí)反而一不小心可能就會(huì)造成孩子眼中“父母偏心”的情況，由此造成的悲劇并不少見(jiàn)。
知乎上有個(gè)熱門問(wèn)題：“父母可以偏心到什么程度，心理傷害多大？”6000多個(gè)回答都在訴說(shuō)父母偏心對(duì)孩子的傷害。
電影《被嫌棄的松子的一生》中，妹妹常年臥病在床，父親幾乎把全部的愛(ài)都傾注在妹妹身上。
有一天，父親帶了禮物回家，7歲的松子滿懷期望地伸手去接，父親卻只將皮包扔給松子，拿著禮物上樓送給了臥病在床的妹妹。
而樓下那個(gè)渴望被愛(ài)的孩子，卻始終被愛(ài)傷害。
松子說(shuō)，“我總是一個(gè)人?！?/p>
幾乎世界上所有的父母都可以十分篤定地對(duì)孩子說(shuō)：你們都一樣，爸爸媽媽沒(méi)有偏心。
然而實(shí)際上，父母多少會(huì)表現(xiàn)出厚此薄彼。
湖北武漢一女子生了二胎兒子，沒(méi)想到6歲的大女兒竟視力下降，走路常常摔倒。后來(lái)經(jīng)過(guò)檢查，大女兒竟得了“癔癥性眼盲”。原因是父母忙于照顧兒子，冷落了女兒，以至女兒出現(xiàn)了心理問(wèn)題。
廣東一位14歲的姐姐質(zhì)疑媽媽偏心，經(jīng)常偷偷打9歲的妹妹，最終將妹妹打進(jìn)了醫(yī)院。
父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的偉大的。但是對(duì)于多子女家庭來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的愛(ài)要做到“一碗水端平”似乎不容易，父母的情感更容易偏向排行最末的孩子、男孩子、學(xué)習(xí)好的孩子、體弱多病的孩子。
有些“偏心”是假偏心，是父母的一時(shí)疏忽造成的。而有一些是真偏心，確實(shí)是父母偏疼某個(gè)孩子。父母偏心，對(duì)被偏愛(ài)的孩子和被冷落的孩子都是一種傷害。
但不管是哪種偏心，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)孩子造成的傷害是不可估量的，可能害了孩子一生。
1.被父母偏愛(ài)的孩子
年幼的孩子是非觀還未形成，如果一直被父母偏愛(ài)，很可能會(huì)恃寵而驕，仗著父母的寵愛(ài)欺負(fù)自己的兄弟姐妹，形成囂張跋扈、不講理的性格。而且從小在父母的嬌慣下長(zhǎng)大，過(guò)于依賴父母，不利于孩子的自立自強(qiáng)。
2. 不被疼愛(ài)的孩子
不被父母疼愛(ài)的孩子，長(zhǎng)期遭遇父母的不公平對(duì)待，被冷落，很容易產(chǎn)生低自尊，覺(jué)得自己不夠好，不值得被愛(ài)。情緒壓抑，精神痛苦，容易自我否定、自卑、內(nèi)向敏感、不自信也不愿意相信別人。有的孩子可能會(huì)嫉妒那個(gè)被疼愛(ài)的孩子，怨恨父母，以后可能會(huì)性格叛逆、不服管教。
3. 手足不和
父母偏心最容易造成的現(xiàn)象就是手足不和。不被疼愛(ài)的孩子出于嫉妒心理可能去傷害那個(gè)被父母疼愛(ài)的孩子，被父母疼愛(ài)的孩子仗著父母的偏愛(ài)去欺負(fù)自己的手足。這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子往往與自己的手足感情淡薄。
想讓父母做到完全一碗水端平，似乎不太可能。但這并不意味我們什么都做不了。
首先，父母不去拿“別人家的孩子”來(lái)比較，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)拿自己的兩個(gè)孩子去比較。沒(méi)有哪個(gè)孩子喜歡被父母比較。不少孩子被父母比較之后，產(chǎn)生妒忌和怨恨情緒。很多時(shí)候，兄弟姐妹之間不和，就是這樣產(chǎn)生的。
其次，處理孩子間的矛盾，對(duì)事不對(duì)人。多子女的家庭，孩子一吵架，父母總是會(huì)讓哥哥姐姐讓著弟弟妹妹。父母以為這是在教育孩子懂得謙讓，但在孩子眼里，這就是一種偏心。
其實(shí)最好的方式是提前定好規(guī)矩，只看事情對(duì)錯(cuò)。不管姐姐再大，弟弟再小，做錯(cuò)事的一方，就是接受批評(píng)的一方。
再次，了解孩子的不同個(gè)性，因人而異。有的父母會(huì)認(rèn)為孩子挑剔自己偏心簡(jiǎn)直是過(guò)于矯情和敏感，但是有的孩子的性格也許天生如此，對(duì)待這樣的孩子應(yīng)該多多鼓勵(lì)夸贊。當(dāng)然也不乏有些孩子性格孤高自傲，適當(dāng)?shù)厍么蚝吞嵝芽赡芨欣谒硇陌l(fā)展。因此家長(zhǎng)要多多關(guān)心和了解孩子不同的性格，才能更好地處理和孩子之間的問(wèn)題。
