2019年12月5日，第十一屆網(wǎng)易教育“金翼獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)盛典在北京金隅喜來(lái)登大酒店盛大舉行。十一年耕耘，金翼獎(jiǎng)已經(jīng)成為中國(guó)教育界影響力最大、最權(quán)威、最具代表性的年度評(píng)選之一。今年，網(wǎng)易新聞以“聚力教育·智變未來(lái)”為主題，再度搭建“金翼獎(jiǎng)”這一廣闊合作平臺(tái)，旨在凝聚教育業(yè)界力量，共謀教育質(zhì)變發(fā)展。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，北京信息科技大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)于世潔先生，發(fā)表了《以學(xué)生為中心的教育實(shí)踐與探索》的精彩演講。以下為演講全文：

　　北京信息科技大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)于世潔：《以學(xué)生為中心的教育實(shí)踐與探索》（來(lái)源：網(wǎng)易教育）

　　于世潔：各位嘉賓、各位網(wǎng)友下午好，非常高興參加咱們今天的活動(dòng)。今天我演講的題目是“用信息技術(shù)點(diǎn)燃教育的火焰：以學(xué)生為中心的教育實(shí)踐與探索”。

　　首先我分享的內(nèi)容是回顧我們的教育，它是點(diǎn)燃學(xué)生追求真理思想的火焰。偉大的教育家蘇格拉里很早就講過(guò)，教育不是灌輸，它是點(diǎn)燃火焰。其實(shí)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，在學(xué)生求學(xué)過(guò)程中，就是對(duì)追求真理思想火焰的點(diǎn)燃。著名的教育家卡爾·羅杰斯曾經(jīng)提出過(guò)以學(xué)生為中心的教育觀念。以學(xué)生為中心的教育觀念其實(shí)是說(shuō)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，在實(shí)施以學(xué)生為中心的教育觀念中不僅要考慮到師生的關(guān)系，而且要關(guān)照到不同的學(xué)段、教材、課堂的組織形式等所有的教育要素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的自主性，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的能力。

　　“以學(xué)生為中心”這個(gè)教育理念的內(nèi)涵和維度也有很多，比如在這個(gè)內(nèi)涵下我們是去理解學(xué)生，而不是去誤解學(xué)生；在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中我們是尊重學(xué)生，而不是輕視他；在培養(yǎng)的過(guò)程中我們是服務(wù)學(xué)生，或者說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生，而不是把學(xué)生作為工具去利用他；對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)我們是啟迪學(xué)生，而不是蒙蔽他們；對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)我們是要激勵(lì)他們，而不是壓制他們。

　　要想做好以學(xué)生為中心的教育，在現(xiàn)在的時(shí)代下，信息技術(shù)為我們提供了很多可能和選擇。過(guò)去有很多技術(shù)，在今天發(fā)展變化是很快的，在剛剛結(jié)束的十九屆四中全會(huì)里提出來(lái)要建設(shè)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。為什么要建設(shè)終身學(xué)習(xí)的體系呢？大家知道現(xiàn)在技術(shù)發(fā)達(dá)了，人的壽命變長(zhǎng)了，壽命變長(zhǎng)，工作時(shí)間必然變長(zhǎng)。剛才講到技術(shù)發(fā)展變化很快，過(guò)去打算盤很厲害，現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)，技術(shù)的變化，尤其是信息領(lǐng)域的快速發(fā)展，對(duì)于勞動(dòng)者技能的要求越來(lái)越高，所以終身學(xué)習(xí)變得更為重要。而且現(xiàn)在是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，教師的課堂教學(xué)在不斷更新教學(xué)的內(nèi)容，離開課堂來(lái)到工作崗位之后能否跟上新的學(xué)習(xí)，這些都是我們終身學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題。

　　當(dāng)然，信息技術(shù)給我們終身學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多可能：比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其是移動(dòng)通信技術(shù)，使得我們能夠很方便地獲取學(xué)習(xí)資源；再比如人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使得我們能夠更好地把教育教學(xué)的效果向?qū)W生展示。

　　信息技術(shù)的發(fā)展突破了時(shí)間和空間的限制，過(guò)去只能在少數(shù)課堂享受的優(yōu)質(zhì)教育資源現(xiàn)在完全可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)的方式在手機(jī)APP等各種終端上被隨時(shí)隨地看到、學(xué)到。信息技術(shù)帶來(lái)的教育教學(xué)的變化，使得我們終身學(xué)習(xí)變得更為方便。

　　下面，我以北京信息科技大學(xué)“以學(xué)生為中心”教育理念的探索和實(shí)踐為例給大家做個(gè)分享。

　　北京信息科技大學(xué)1937年建立，現(xiàn)在有82年的歷史。在這82年的辦校過(guò)程中我們形成了自己鮮明的信息特色、行業(yè)特色和軍工特色。我們也有一些校友，比如我國(guó)預(yù)警機(jī)事業(yè)的領(lǐng)軍人才崔繼先，吉利汽車常務(wù)副總裁李東輝，“北斗女神”徐穎等。優(yōu)秀人才輩出得益于學(xué)校的歷史和文化積淀，也得益于我們“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)。首先在學(xué)校里是進(jìn)行課堂革命，從傳統(tǒng)灌輸式的課堂變成了小班教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上從被動(dòng)接受灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

　　同時(shí)我們利用信息技術(shù)開展了很多網(wǎng)絡(luò)課程提供給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多更好的資源，同樣我們還加大了智慧教室的建設(shè)，在新校園里有幾十間錄播教室、智慧教室的安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)創(chuàng)造更好的條件。

　　在教育的過(guò)程中我們還非常注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，搭建了貫穿學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，與學(xué)生專業(yè)結(jié)合緊密、與第二課堂結(jié)合緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這些平臺(tái)能很好激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我們的機(jī)器人團(tuán)隊(duì)多次在國(guó)際大賽上獲得冠軍，我們的學(xué)生也在國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽上獲得了很好的成績(jī)，涌現(xiàn)出了一些在校期間就能夠轉(zhuǎn)化自己的研究成果、入選《福布斯》創(chuàng)新人物的校友，這都得益于我們以學(xué)生為中心開展創(chuàng)新創(chuàng)意教育的成效。

　　當(dāng)然，我們還開展了很好的因材施教。比如19歲就登上《福布斯》雜志的季逸超校友，在校期間學(xué)校專門為他制定了個(gè)性化的培養(yǎng)方案，他在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，正是因?yàn)閷W(xué)校給量身定制的他學(xué)業(yè)培養(yǎng)方案和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，才使得他迅速取得了成功。學(xué)校的教育從課堂的革命、信息技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)意教育以及對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，都產(chǎn)生了良好的培養(yǎng)效果。

　　今天網(wǎng)上有很多學(xué)生和家長(zhǎng)，給他們幾點(diǎn)建議：

　　一、保持良好的創(chuàng)新精神，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代特別需要?jiǎng)?chuàng)新。

　　二、希望學(xué)生們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因?yàn)槲磥?lái)一定會(huì)伴隨著終身學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)會(huì)溝通和交流的技巧，這種技能在一生中都會(huì)非常受益。

　　今天我們討論的是信息技術(shù)對(duì)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)賦能和作用。教育工作者在這種教育理念下、在新的時(shí)代下共同努力，按照習(xí)近平總書記要求的“構(gòu)建人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)作出我們應(yīng)有的努力。

　　謝謝。