作為超學(xué)科教育理念,并有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式,STEAM更看重實(shí)踐。STEAM教育注重將課堂上教授的知識與現(xiàn)實(shí)需求掛鉤、建立關(guān)聯(lián),畢竟教育不能總是培養(yǎng)一些只會(huì)考試的機(jī)器,學(xué)生要在未來社會(huì)中脫穎而出,就必須掌握過人的創(chuàng)意思考與實(shí)踐能力。而培養(yǎng)具備動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的未來人才正是STEAM教育的宗旨。索尼國際教育公司CEO礒津政明先生曾指數(shù),在日本,教育與大學(xué)入學(xué)考試掛鉤,以記住知識為目標(biāo),這是必須要適應(yīng)的游戲規(guī)則,但這個(gè)規(guī)則本身已經(jīng)變成了教育里的問題。索尼希望可以建立一個(gè)更加高效的教育體系,改變從大學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入公司工作的人才事業(yè)通道,這個(gè)新的教育體系的重點(diǎn)就是STEAM教育。
KOOV編程機(jī)器人教育解決方案發(fā)布會(huì)現(xiàn)場KOOV教具展示
STEAM教育是Science(科學(xué))+ Technology(技術(shù))+ Egineering(工程)+ Arts(藝術(shù))+ Maths(數(shù)學(xué)),其著重培養(yǎng)多種綜合能力,跨學(xué)科能力,鼓勵(lì)青少年全面發(fā)展,從單一型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性人才。STEAM編程教育作為其中公認(rèn)的一環(huán),融合硬件圖形編程、軟件編程、3D圖形建模、數(shù)學(xué)計(jì)算等,成為STEAM教育的有效載體之一。KOOV正是符合這一教育理念的編程教具。
STEAM編程教育將課本知識與實(shí)踐結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)增加了更多的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。KOOV的課程是基于真實(shí)問題設(shè)計(jì)的,常常會(huì)以一個(gè)項(xiàng)目為主題,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。課程同時(shí)融合物理、數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)、編程等多學(xué)科知識,讓同學(xué)們在每堂課上學(xué)習(xí)到當(dāng)下較新、較全面的知識,開闊視野、增長見識。
在前不久的世界航天日,學(xué)生們銘記歷史、傳承精神,用KOOV設(shè)計(jì)出了許多“航天器”,用實(shí)際行動(dòng)支持祖國的航天事業(yè)發(fā)展,也詮釋了STEAM編程教育的核心理念。以“火箭發(fā)射塔”為例,學(xué)生懷著對科學(xué)的崇敬之情,遵循科學(xué)的客觀規(guī)律性思考實(shí)現(xiàn)“航天夢”的想法;在實(shí)際創(chuàng)作中,伺服電機(jī)、直流電機(jī)、LED燈等電子元器件的使用及編程模塊的縝密排列都包含很大的技術(shù)性;通過精密的拼插制作而成的機(jī)器人本身就是一項(xiàng)工程;學(xué)生為了提升作品的美觀度,盡可能還原了火箭的外型,體現(xiàn)了藝術(shù)觀賞性;編程重要的部分之一就是算法,需要一系列解決問題的清晰指令與策略機(jī)制,而算法需要數(shù)學(xué)作為根基。
火箭發(fā)射塔
編程教育是STEAM教育很好的切入點(diǎn)。KOOV可以幫助青少年具備更強(qiáng)的競爭力,更好地應(yīng)對未來。礒津政明先生表示,現(xiàn)在社會(huì)的變化日新月異,每個(gè)人都應(yīng)轉(zhuǎn)變意識,不斷學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)代更領(lǐng)先的技術(shù)與知識,作為企業(yè)也會(huì)與大家以相同的視線來共同面對新時(shí)代對技術(shù)教育革命的挑戰(zhàn)。
