疫情期間,在大量線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)求生存轉(zhuǎn)移至線上后,“OMO”再一次成為教育行業(yè)內(nèi)萬眾矚目的商業(yè)模式,而立思辰·豆神大語文早已在OMO(Online merge Offline)融合型校區(qū)和OMO雙軌運(yùn)營服務(wù)支持體系這條路上摸索出先進(jìn)的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)。

　　立思辰·豆神大語文自2018年布局國內(nèi)外盟?？焖佼惖貜?fù)制,開始下沉市場,“OMO”搭建就已成為公司主要戰(zhàn)略。經(jīng)過一年模式探索和技術(shù)賦能,立思辰·豆神大語文在2019年正式建設(shè)OMO融合型校區(qū),并推出OMO雙軌建校支持服務(wù)體系,從產(chǎn)品到服務(wù)支持體系,均實(shí)施多場景深度融合,線上線下聯(lián)動(dòng)。

　　疫情奏響OMO認(rèn)知戰(zhàn),教育變革陣痛提前

　　盡管聚焦OMO模式早已成為教培巨頭的行業(yè)共識(shí),但大部分傳統(tǒng)線下教培機(jī)構(gòu)對(duì)于轉(zhuǎn)型依舊持觀望態(tài)度。2020年初,突如其來的疫情讓社會(huì)停擺,打亂了寒假教培機(jī)構(gòu)本該火熱的集中盈利期,急轉(zhuǎn)進(jìn)入行業(yè)寒冬,為破生存危局,挽留客源流量,大部分傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)紛紛高唱“線下轉(zhuǎn)線上,停課不停學(xué)”,不得不主動(dòng)認(rèn)知OMO模式并積極轉(zhuǎn)型線上網(wǎng)課。

　　但事實(shí)上“OMO”模式并不是大多數(shù)教培機(jī)構(gòu)的“救命良藥”,這其中涉及到的課程產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、教學(xué)服務(wù)流程、平臺(tái)技術(shù)資源、渠道分發(fā)策略環(huán)環(huán)相扣,層層咬合,欠缺技術(shù)儲(chǔ)備和模式沉淀的中小微企業(yè)強(qiáng)行轉(zhuǎn)型,只是加速了這場“生存淘汰賽”的結(jié)局,一大批教培機(jī)構(gòu)出局行業(yè)陣痛提前,市場資源和客源無疑更加集中在賽道頭部。

　　戰(zhàn)“疫”期間,大部分地方機(jī)構(gòu)難以憑借自身能力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。而立思辰·豆神大語文作為擁有技術(shù)能力和完備產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)的教育頭部品牌,總部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)線下轉(zhuǎn)線,上為全國盟校提供了實(shí)現(xiàn)OMO轉(zhuǎn)型的教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)支持方案。

　　教學(xué)下沉市場資源共享,構(gòu)建OMO融合型校區(qū)

　　立思辰·豆神大語文獨(dú)創(chuàng)的OMO融合型校區(qū),基于獨(dú)有的大語文課程體系,整合全國師資資源,通過線上、線下授課方式滿足學(xué)員不同階段不同場景的學(xué)習(xí)需求。豐富的課程產(chǎn)品搭配多樣班型設(shè)置,將校區(qū)的場地、師資和人員架構(gòu)優(yōu)化組合,幫助校區(qū)降低成本,提高效率,增加收益。

　　立思辰·豆神大語文全國運(yùn)營總校長曲喜峰曾表示,OMO線上線下融合型校區(qū)為線上授課和學(xué)習(xí)服務(wù)提供了一個(gè)良性的運(yùn)營閉環(huán),立思辰·豆神大語文在疫情期間的表現(xiàn)無疑證明了這一點(diǎn)。同時(shí),線下實(shí)體班課、線下雙師課堂、線上雙師課堂三種融合型模式,靈活地為盟校和投資人提供了穩(wěn)健的盈利保障。

　　服務(wù)升級(jí)賦能校區(qū),全面推行OMO雙軌服務(wù)支持體系

　　2019年,立思辰·豆神大語文獨(dú)創(chuàng)的“OMO雙軌服務(wù)支持體系”,秉承“全國一盤棋,加盟直營一體化"戰(zhàn)略服務(wù)思想,制定校區(qū)成長“陪跑工程”。全國校區(qū)支持環(huán)節(jié)采用雙軌(運(yùn)營線+教學(xué)線)支持軌跡,通過線上、線上多場景培訓(xùn)方式,幫助校區(qū)完成從初創(chuàng)期到成熟期發(fā)展的全程扶持和指導(dǎo)工作。2020年,全國加盟項(xiàng)目實(shí)施服務(wù)支持升級(jí)迭代,深度布局“OMO雙軌服務(wù)支持體系2.0”,打通總部平臺(tái)端(S)到校區(qū)服務(wù)端(B)再到學(xué)員體驗(yàn)端(C)S2B2C的運(yùn)營服務(wù)支持閉環(huán)。

　　疫情讓全國教育系統(tǒng)經(jīng)歷了一場大考,同時(shí)也為教培行業(yè)OMO之路按下了快進(jìn)鍵,行業(yè)“洗牌”帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)不言而喻,丘吉爾說“不要浪費(fèi)一場‘好’危機(jī)”,乘風(fēng)而起的時(shí)機(jī)卻也稍縱即逝。作為語文教培行業(yè)的頭部機(jī)構(gòu),開放和分享也是豆神大語文一貫風(fēng)格,希望OMO融合型校區(qū)理念和OMO雙軌運(yùn)營支持體系的探索和實(shí)踐,能為大語文行業(yè)在全國的布局帶來更為廣闊的空間。

　　立思辰·豆神大語文全國加盟業(yè)務(wù)服務(wù)模型,搭載線上、線下兩條路徑,涵蓋教學(xué)線和運(yùn)營線,通過交接期、選址期、裝修期、推廣期、發(fā)布期、開課期六個(gè)階段相互搭配輔助,教學(xué)核心把控,運(yùn)營外圍加持,讓日常運(yùn)營更穩(wěn)健,也為教培行業(yè)提供新的運(yùn)營思路。

　　立思辰是我國創(chuàng)業(yè)板首批上市公司之一,豆神大語文作為立思辰全資教育領(lǐng)導(dǎo)品牌,是目前中國專業(yè)的語文產(chǎn)品綜合服務(wù)商,擁有目前K12教育培訓(xùn)市場內(nèi)最領(lǐng)先的語文產(chǎn)品和課程體系?；诙股翊笳Z文專業(yè)的大語文課程體系,秉承“知人論世”的教學(xué)理念,面向國內(nèi)外開展大語文教育項(xiàng)目加盟業(yè)務(wù),目前全國盟校超過370家加盟校和140余家直營校。