? 8月15日,《建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂》藍皮書發(fā)布會暨清華大學(xué)(GIX)-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心專家委員會成立儀式在北京召開。本次會議由清華大學(xué)(GIX)-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心(下文簡稱“聯(lián)合研究中心”)、清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院、北京立思辰科技股份有限公司和北京清帆科技有限公司聯(lián)合主辦。

　　圖1 藍皮書發(fā)布會現(xiàn)場

　　清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院院長史元春、立思辰董事長池燕明出席會議并分別致辭,聯(lián)合研究中心主任、清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系許斌副教授擔(dān)任主持人,70余位教育與技術(shù)專家、電教館長及全國重點中小學(xué)校長齊聚一堂。改變教育的關(guān)鍵是改變課堂,人工智能技術(shù)將在未來全面賦能課堂,因此本次藍皮書發(fā)布會聚焦人工智能與教育深度融合背景下的智慧型課堂建設(shè),同時成立專家委員會建立“技術(shù)專家 教育專家”合作共同體,探討創(chuàng)新科技如何構(gòu)建未來教育新形態(tài)。

　　一周歲的聯(lián)合研究中心:技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化應(yīng)用、著力吸納專家學(xué)者

　　《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》《北京共識》等諸多文件的相繼出臺,表明了國家對人工智能和教育融合發(fā)展問題的高度關(guān)注和積極探索。本次發(fā)布的藍皮書匯聚了清華大學(xué)學(xué)者在技術(shù)領(lǐng)域的探索以及一線教育工作者對技術(shù)和教育融合的思考,圍繞政策解讀、教育發(fā)展趨勢、人工智能 教育技術(shù)、建設(shè)方法和應(yīng)用價值這5個方面的內(nèi)容,為建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂提供了方法和路徑。

　　圖2 清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院院長 史元春

　　清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院院長史元春回顧了聯(lián)合研究中心過去一年的研究成果,以及成立聯(lián)合研究中心專家委員會的目的,她希望能有更多資源參與進來,實現(xiàn)人工智能在教育領(lǐng)域更大范圍地應(yīng)用。立思辰董事長池燕明在致辭中講述了創(chuàng)業(yè)歷程和初心,他希望通過科技和人文的結(jié)合幫助孩子尋找人生快樂幸福的密碼,未來還將持續(xù)投入和支持聯(lián)合研究中心的研究工作,三年內(nèi)把聯(lián)合研究中心打造為具有全國影響力的“AI 教育”科研合作平臺。

　　圖3 立思辰董事長 池燕明

　　據(jù)悉,聯(lián)合研究中心首批專家委員會成員由“技術(shù)專家 教育專家”組成,既有人工智能方向的資深專家學(xué)者,也有一線的校長和教育研究專家。專家委員會的成立將推動科研機構(gòu)、一線教育工作者、企業(yè)間的協(xié)同合作,擴展人工智能與教育融合的廣度與深度。

　　圖4 聯(lián)合研究中心專家委員會首批委員合影

　　國內(nèi)首部對人工智能驅(qū)動課堂建設(shè)進行深度分析的藍皮書

　　聯(lián)合研究中心主任許斌對藍皮書做了詳細解讀,他認為作為國內(nèi)首部對人工智能驅(qū)動課堂建設(shè)在背景、技術(shù)、應(yīng)用等多個層面進行深度分析的藍皮書,《建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂》對人工智能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有重要指導(dǎo)意義。

　　圖5 聯(lián)合研究中心主任 許斌

　　為了讓更多的學(xué)校和教育機構(gòu)參與建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂,許斌主任公布了聯(lián)合研究中心接下來的三項重要計劃,并表示聯(lián)合研究中心將為學(xué)校和教育機構(gòu)的研究工作提供最新的技術(shù)支持。這三項計劃包括面向全國中小學(xué)征集合作研究課題;圍繞《建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂:實踐與愿景》征集實踐案例合作出版;成立青年教師委員會,面向全國中小學(xué)培養(yǎng)精通人工智能應(yīng)用的新一代骨干教師,并由張文鑄博士擔(dān)任青年教師委員會主席,進一步加快人工智能領(lǐng)域科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

　　圖6 藍皮書發(fā)布會現(xiàn)場

　　藍皮書指出,人工智能賦能教育的發(fā)展趨勢有“伴隨式數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的科學(xué)決策、規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)有機結(jié)合”。教育領(lǐng)域應(yīng)用的人工智能技術(shù)主要有知識圖譜、情感計算、行為分析和語音分析。建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂給教育帶來新的機遇,包括“學(xué)生主體性地位上升、數(shù)據(jù)的價值更加突顯、數(shù)據(jù)評估科學(xué)化和教學(xué)管理精細化”。

　　圖7 清華大學(xué)教授 馬少平

　　建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂,藍皮書認為學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備“觀察能力、分析能力和決策能力”三種能力,關(guān)注“課堂活躍度、互動度和專注度”三種指標(biāo),“部署校園物聯(lián)網(wǎng),建立全自動課堂觀察體;建立高性能計算工作站,使學(xué)校在人工智能基礎(chǔ)設(shè)施上得到充分保障;通過PC和移動端相關(guān)產(chǎn)品,面向教師提供人工智能助手服務(wù);與學(xué)生和家庭充分溝通,鼓勵學(xué)生和家庭參與建設(shè)”。

　　圖8 天津市南開中學(xué)校長 劉浩

　　清華學(xué)者與教育專家同臺交流,探討人工智能賦能教育之路

　　清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系副教授賈珈,清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授師丹青,聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO張文鑄,北京和氣聚力教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人成碩,聯(lián)合研究中心專家委員會專家朱君分別做了學(xué)術(shù)報告,針對當(dāng)前人工智能賦能教育的研究進展和應(yīng)用情況進行學(xué)術(shù)交流。

　　圖9 清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系副教授 賈珈

　　圖10 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授 師丹青

　　張文鑄博士在報告中指出每天全國幾十萬所學(xué)校會產(chǎn)生超過一億個小時的課堂教學(xué)視頻,這些過程沒有形成分析理解,也沒有真正指導(dǎo)教學(xué)和孩子個性化的成長,因此需要利用人工智能技術(shù)對課堂進行重新理解。從實踐層面,可以通過技術(shù)幫助老師把每一節(jié)課都裝到口袋里,幫助每一位學(xué)生建立個性化的學(xué)習(xí)畫像,“AI 教育其實可以等于技術(shù)專家 教育專家”。

　　圖11 聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO 張文鑄

　　隨后,張文鑄博士與五位聯(lián)合研究中心專家委員會專家一起探討了建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂的實踐和愿景。關(guān)于未來課堂的關(guān)鍵性變化,上海市電教館館長張治認為“以2030年作為標(biāo)識,各種標(biāo)準(zhǔn)確立之后教什么很難發(fā)生大的變化,但是在怎么教方面會呈現(xiàn)非常波瀾壯闊地改變”。南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長余穎認為最先在教育一線落地的AI技術(shù)需要把老師們從低端的勞作中解放出來。武漢市育才小學(xué)校長闗蓓希望能通過知識圖譜技術(shù)實現(xiàn)知識面向?qū)W生的精準(zhǔn)投放。石家莊市第一中學(xué)校長婁延果認為只有技術(shù)專家與真正懂教育的一線教育工作者往一塊走,才能解決問題。

　　圖12 圓桌論壇

　　圖13 上海電教館館長 張治

　　圖14 石家莊市第一中學(xué)校長 婁延果

　　圖15 南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長 余穎

　　圖16 武漢市育才小學(xué)校長 闗蓓

　　未來三大項目:征集課題、合作出版、召集優(yōu)秀青年教師

　　據(jù)了解,《建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂》藍皮書由聯(lián)合研究中心主任許斌和副主任張文鑄共同編寫。許斌主任是清華大學(xué)計算機系副教授、博士生導(dǎo)師,同時擔(dān)任互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室-知識建模與分析實驗室聯(lián)席主任,主要從事知識圖譜和數(shù)據(jù)挖掘方面的研究。張文鑄副主任是清帆科技創(chuàng)始人兼CEO、中國教育技術(shù)協(xié)會人工智能專委會常務(wù)理事,博士畢業(yè)于清華大學(xué)電子工程系,曾在清華電子系復(fù)雜工程系統(tǒng)實驗室做博士后研究,擁有著豐富的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)與機器學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗。

　　圖17 聯(lián)合研究中心主任、清華大學(xué)副教授 許斌

　　圖18 聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO 張文鑄

　　本次藍皮書發(fā)布會為教育技術(shù)專家、一線教育工作者和教育企業(yè)提供了全方位的交流平臺,清華大學(xué)(GIX)-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心將持續(xù)借助清華大學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢,協(xié)同張文鑄博士帶領(lǐng)的人工智能團隊,與聯(lián)合研究中心專家委員會委員共同推動人工智能與教育融合的技術(shù)突破與應(yīng)用落地。

　　圖19 藍皮書發(fā)布會現(xiàn)場

　　接下來,聯(lián)合研究中心將持續(xù)推進三項重大計劃,鼓勵更多社會力量參與人工智能與教育融合發(fā)展。第一,面向全國中小學(xué)征集合作研究課題,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量;第二,圍繞《建設(shè)人工智能驅(qū)動型課堂:實踐與愿景》征集實踐案例合作出版;第三,成立青年教師委員會,面向全國中小學(xué)培養(yǎng)精通人工智能應(yīng)用的新一代骨干教師。通過這些舉措,從普惠性和先進性這兩個方面加強智能教育研究,創(chuàng)新人工智能領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研合作模式,引領(lǐng)未來教育變革,為建設(shè)教育強國和智能社會提供重要支持。

　　附:聯(lián)合研究中心專家委員會首批委員名單(全部)