01 不想上的化學(xué)課
“下節(jié)又是化學(xué)課,不想上啊。”
河南的一所中學(xué),基本上每周都能聽到幾次這樣的哀嚎,劉洪瑞就是其中的一員?；瘜W(xué),對(duì)于他來說,簡直是不可磨滅的痛。
2018年9月,劉洪瑞上了初中,開始接觸化學(xué),簡單的化學(xué)公式和實(shí)驗(yàn),對(duì)于劉洪瑞來說,一個(gè)詞就可以形容,得心應(yīng)手,每次考試都能考到90分左右。
然而到了初二,劉洪瑞的化學(xué)成績開始直線下降,甚至開始出現(xiàn)了不及格的狀況,初二是很關(guān)鍵的一年,他很著急,家長也很著急,課余時(shí)間給他報(bào)了不少補(bǔ)習(xí)班,都沒有什么效果,他開始自暴自棄。
2020年,一場突如其來的災(zāi)難,籠罩了全國。因?yàn)橐咔?大部分人都被困在家里,學(xué)生們也開始了上網(wǎng)課的日子。劉洪瑞很認(rèn)真的上學(xué)校的網(wǎng)課,但該聽不懂還是聽不懂。直到有一天劉洪瑞上網(wǎng)查資料,誤打誤撞的聽了一節(jié)作業(yè)幫直播課的化學(xué)課,他就像是打開了一個(gè)開關(guān),竟然聽懂了老師講的內(nèi)容。
02 一節(jié)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課
化學(xué)這門學(xué)科和實(shí)驗(yàn)操作是密不可分的,一節(jié)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象,還能激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。
作業(yè)幫直播課的于菲老師說:“比如多功能瓶,插兩根長短不一的導(dǎo)管,在不同的應(yīng)用場景下,需要選擇不同的導(dǎo)管將氣體通入瓶中。但讓學(xué)生來看,大部分看到的只是一個(gè)空瓶,他們的想象力不同,對(duì)這一現(xiàn)象的理解能力也不同。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我們用不同顏色的液體來做,學(xué)生們就可以直觀地看到。因此,想讓學(xué)生深刻的理解,就必須通過實(shí)驗(yàn)來介入。”
作業(yè)幫直播課在化學(xué)課實(shí)驗(yàn)視頻方面,非常注重,雖然網(wǎng)上有不少關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻,但是作業(yè)幫直播課的老師還是選擇自己制作。于菲老師說:“許多網(wǎng)上的實(shí)驗(yàn)視頻良莠摻雜,如果采用需要大量的時(shí)間去分辨,影響上課的時(shí)間和質(zhì)量。而自己拍攝,不僅可以把控細(xì)節(jié)精益求精,還可以復(fù)習(xí)一遍備課的內(nèi)容,達(dá)到更好的上課效果?！?/p>
為了讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)做到實(shí)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合,作業(yè)幫直播課上線了虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),學(xué)生可以在屏幕上在線操作虛擬實(shí)驗(yàn),就像游戲一樣,根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟操作,投入化學(xué)品,得到化學(xué)現(xiàn)象。這種方法對(duì)三四線城市或?qū)嶒?yàn)條件不足的學(xué)生有很大幫助。而且,對(duì)于一些使用危險(xiǎn)品的化學(xué)實(shí)驗(yàn),降低了對(duì)學(xué)生人身安全的危害。
作業(yè)幫直播課的于菲老師說,她喜歡把自己的實(shí)驗(yàn)拍出來給學(xué)生看,會(huì)有一種滿足感。
經(jīng)過多年的建設(shè),目前作業(yè)幫直播課建立起了一整套有趣實(shí)用的初中化學(xué)體系,更貼近知識(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象推導(dǎo)規(guī)律,讓學(xué)生們形成自己的化學(xué)思維,就像人體經(jīng)過長期訓(xùn)練,形成的肌肉記憶一樣。
“比如我們會(huì)把一些現(xiàn)象放在一起,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,這些現(xiàn)象都有哪些相同點(diǎn),提煉成知識(shí)點(diǎn),然后指導(dǎo)實(shí)踐。這樣一收一放,學(xué)生就形成了理解。”
化學(xué)并不只是書本上的知識(shí),它有許多神奇的現(xiàn)象等待著你去發(fā)掘,而作業(yè)幫直播課將化學(xué)中的神奇重新注入這門學(xué)科中,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上化學(xué)。
