家長和同學(xué)們經(jīng)常會有這樣的誤區(qū)：資歷越深厚的老師，教學(xué)方法越好。其實不然，在新東方在線老師的課堂，老師們會使用不同的教學(xué)方法，以便有效地覆蓋所有學(xué)生，真正因材施教。各種教學(xué)策略,加上對學(xué)生水平的了解,以及掌握好每個學(xué)生的特色并采用相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣產(chǎn)生出來的教學(xué)方法才能更有效的針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，才是最適合同學(xué)們的。
依托強大的師資力量與教學(xué)資源的新東方在線，始終致力于為同學(xué)們提供個性化、互動化、智能化的卓越在線學(xué)習(xí)體驗。怎樣從學(xué)生的角度出發(fā)，有針對性的做好教學(xué)，不妨看看新東方在線考研老師如何用對教學(xué)方法，去感染學(xué)生。
進度慢的磨基礎(chǔ)，吸收快的專拔高
劉暢，作為一名教齡18年的考研英語寫作老師，他憑借著自己剛?cè)岵⒂哪鷦拥恼n堂風(fēng)格深受考研學(xué)子的喜愛，被學(xué)員譽為“暢男神”。
“詞匯量不一樣的兩個人不可能走在一起?！?/p>
“人生的意義在于背單詞?！?/p>
在劉暢老師的直播間，他總能用這些口頭禪吸引住學(xué)生的注意力，一本正經(jīng)的“胡說八道”也成為劉暢在學(xué)生心中的標(biāo)簽之一。從線下到線上之后，劉暢這些個人風(fēng)格鮮明的金句，又在新東方在線的直播間里火了起來。
（圖為新東方在線老師劉暢）
來到線上，劉暢的教學(xué)重點也在慢慢調(diào)整。他的授課內(nèi)容總會隨著學(xué)生的吸收情況和學(xué)習(xí)進度而定。進度慢的磨基礎(chǔ)，吸收快的專拔高?！按蟛糠挚佳型瑢W(xué)的英語基礎(chǔ)要稍微弱一點，所以不能一下把難度拔得太高，而是要做到差異化授課，對于不同水平的學(xué)生分層教學(xué)。”劉暢解釋，他以前會告訴學(xué)生們在課下自行背單詞，但現(xiàn)在劉暢在課堂上專門安排背單詞的環(huán)節(jié)，帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)詞匯和重點，換著花樣讓同學(xué)們記住那些知識。
課堂小互動 也能加深英語記憶
15年的教學(xué)經(jīng)驗讓劉琦成為新東方在線的考研名師。她所出版的考研系列書籍，被稱為屆考研黨的“53神器”。劉琦老師的課堂，總會充斥著她精心設(shè)計的小互動，不僅能夠減緩課堂壓力，還能提高學(xué)員吸收效率。
2015年，劉琦開始了人生的新探索，嘗試在線授課。來到新東方在線的課堂，劉琦發(fā)現(xiàn)線上授課相比線下有很大的不同，課程密度、課程強度、知識點和干貨的輸出率都比線下要高得多，線下3小時講授的內(nèi)容，線上1個半小時就能講完了。同時，線上教學(xué)對老師的控場能力和節(jié)奏引導(dǎo)能力要求也更高，教師要兼顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生公屏反饋，必須是多功能老師?！眲㈢@樣說道。
（圖為新東方在線老師劉琦）
為了達(dá)到自己想要的教學(xué)效果，劉琦非常注重學(xué)生的教學(xué)評價。每半個月，劉琦會收到一份學(xué)生的教學(xué)反饋，她會根據(jù)這些反饋評估學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)以純干貨為主，學(xué)生難免有累的時候。這時，劉琦就會用幽默風(fēng)趣的方式給他們拓展閱讀文章的背景知識。在放松大腦的同時，培養(yǎng)學(xué)生們的文化習(xí)得意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
“學(xué)生和我有很多秘密的‘接頭暗號’”，劉琦舉了個小例子，“誰是‘三姨太’？其實，這是指謂語動詞的三種變化：時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)”。這些“黑話”，不僅便于學(xué)生們快速理解和深度記憶，還能降低他們吸收知識的難度。
在潘文靖的課堂 “每日一游”
旅行是潘文靖最大的愛好，她也將自己的所見所感融入到日常授課中。潘文靖很容易就能用相關(guān)話題去結(jié)合題目中的知識點，幫助學(xué)生更全面的了解背后的故事……
在潘文婧老師的世界里，往上走，看到更寬闊的天空，才是她人生最大的追尋。
關(guān)于這一點，在潘文婧老師看來，她是這樣思維狀態(tài)的受益者，所以她也希望能讓自己的學(xué)生體會到”世界之大，請邁開步伐，走到更遠(yuǎn)的地方”
（圖為新東方在線老師 潘文婧）
阿布扎比的“海上盧浮”、卡薩布蘭卡的“藍(lán)白圍墻”、法蘭克福的漫天繁星.......一幅幅動態(tài)旖旎的插畫，就這樣躍然在課堂上。結(jié)合英語的場景化使用，分享當(dāng)時當(dāng)?shù)氐母杏^，在她的課堂上，同學(xué)們不僅能學(xué)英語，還能拓寬視野，感受世界的包容和美麗。
英語是以英語文化背景知識為載體的，掌握更多的英語文化背景知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，對于提高英文閱讀、口語交際能力也非常有幫助。
新東方在線老師的課堂，有歡笑、有思考、有對話，在線也有足夠的師資配置去為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到“精細(xì)的切片”。同學(xué)們可以根據(jù)自身需求和學(xué)習(xí)情況選擇不同老師的教授課程，在雙師模式的指導(dǎo)下，更高效的備考。
