近日，一段廈門地鐵車廂內(nèi)的短視頻引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊。視頻中，小男孩不慎打翻了水杯，然后蹲著地上拿著紙巾一點(diǎn)點(diǎn)將水漬擦干。對(duì)此，網(wǎng)友們表示“萌娃卻有大擔(dān)當(dāng)”“這么小就知道為自己的行為負(fù)責(zé)，好樣的”。
學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，是孩子成長道路上至關(guān)重要的一環(huán)，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的基礎(chǔ)。要想讓孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，需要家長們?cè)谌粘＝逃屑右砸龑?dǎo)，對(duì)此，新東方在線老師給出了以下幾點(diǎn)建議，以供家長們參考。
一、耐心溝通，讓孩子在行為和后果之間建立聯(lián)系
孩子的認(rèn)知能力和生活閱歷有限，因此并不能清晰地預(yù)知到自身行為將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。要想讓孩子建立起責(zé)任心，家長們應(yīng)該將耐心地溝通、細(xì)致地告知孩子各項(xiàng)行為所帶來的影響和對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)。
比如，家長可以和孩子講明睡懶覺的結(jié)果可能就是上學(xué)會(huì)遲到，外出游玩拖沓耽擱的結(jié)果可能就是壓縮游玩時(shí)長等等。幫助孩子預(yù)測(cè)結(jié)果的時(shí)候，家長可以為孩子提供不同的選擇方向，并幫助孩子認(rèn)識(shí)到各個(gè)行為的結(jié)果，在給予孩子選擇的同時(shí)幫助他們學(xué)會(huì)接受和承擔(dān)行為的后果。這樣，孩子就會(huì)在行為和結(jié)果之間建立自然聯(lián)系，慢慢地學(xué)會(huì)為自身行為負(fù)責(zé)。
二、正確歸因，引導(dǎo)孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任
任何事情的背后都是內(nèi)因和外因相結(jié)合的結(jié)果，要想讓孩子從中學(xué)會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，家長們還需要引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的歸因。
一方面，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)全面歸因。比如，孩子某次考試不理想，只將結(jié)果推到“考場(chǎng)環(huán)境嘈雜”“試題太復(fù)雜”等“外部歸因”，但卻對(duì)“自身學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和努力程度”的“內(nèi)部歸因”只字未提。這時(shí)候，家長們就要予以重視，與孩子共同探究事情發(fā)生的原因，如果事實(shí)和孩子的理由有所偏差，家長需要及時(shí)引導(dǎo)，否則可能會(huì)養(yǎng)成從外界找“借口”的習(xí)慣，不利于孩子責(zé)任心的建立，孩子也就不會(huì)主動(dòng)為自己行為負(fù)責(zé)。
另一方面，家長們需要注意不要“代為歸因”。比如，孩子在公共場(chǎng)合將物品打翻，只要他們有承擔(dān)后果的行為能力，家長們就不應(yīng)該將行為后果歸因于自身，代孩子“受過”，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己為自己的行為負(fù)責(zé)，這樣才能幫助孩子養(yǎng)成遇事不推脫的好習(xí)慣。
三、慎用懲戒，激發(fā)孩子的自我責(zé)任意識(shí)
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，很多家長們會(huì)選擇用懲罰的方式來讓他們吸取教訓(xùn)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。新東方在線老師提醒，懲罰可能會(huì)讓孩子對(duì)行為的“后果”負(fù)責(zé)，而不是對(duì)行為“本身”負(fù)責(zé)。這種以外力約束或強(qiáng)迫為前提讓孩子負(fù)責(zé)的行為，很難讓孩子形成自我責(zé)任認(rèn)知，當(dāng)外力消失時(shí)，孩子的責(zé)任意識(shí)也可能隨之消失。
相比之下，家長們?nèi)绻軌蚝秃⒆右黄鸱治鲥e(cuò)誤產(chǎn)生的原因，陪他們一起制定一套合理可行的補(bǔ)救方案，鼓勵(lì)他們?cè)诜桨钢谐袚?dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，會(huì)更利于孩子們自我責(zé)任意識(shí)的激發(fā)，也能夠幫助孩子將對(duì)自身行為負(fù)責(zé)變成一種“自制習(xí)慣”。
對(duì)自身行為負(fù)責(zé)是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，家長需要盡早并有計(jì)劃地進(jìn)行啟蒙、引導(dǎo)和訓(xùn)練。如果家長們?cè)诩彝ソ逃杏龅狡渌麊栴}，可也以下載新東方在線APP向家庭教育指導(dǎo)師們咨詢。
