新時代，“數(shù)字江蘇”需要培育新的人才。8月20日，以“深化產(chǎn)教融合，共育數(shù)字人才”為主題的全國產(chǎn)教融合信息化高峰論壇(江蘇站)在南京紫金山莊會議中心成功舉辦。來自江蘇職教領域的各位領導和教師共聚金陵，圍繞“高職信息化建設應用與實踐”、“產(chǎn)教融合數(shù)字人才培育”與“ICT產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展之路”等話題，通過優(yōu)秀典型院校企業(yè)經(jīng)驗分享，深入交流與探討如何通過產(chǎn)教融合、校企深度合作，進一步推動職業(yè)技術教育教學與就業(yè)，持續(xù)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展所需的5G+新人才。
數(shù)字江蘇，以數(shù)字人才為根基助力行業(yè)數(shù)字化轉型加速時
為進一步貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱“職教改革方案”)以及“職教20條”有關工作，深化產(chǎn)教融合，推進校企合作，共育數(shù)字人才，作為數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模位居全國第二的江蘇，自然也需要高素質技術技能人才，來推動江蘇省數(shù)字經(jīng)濟的加速發(fā)展。在此背景下，華為聯(lián)合江蘇計算機學會信息技術職業(yè)教育專業(yè)委員會特別舉辦此次峰會。
江蘇省計算機學會信息技術職業(yè)教育專委會會長李暢教授在開場致辭中對江蘇省計算機學會信息技術職業(yè)教育專委會的發(fā)展進行簡要介紹，并指出從江蘇省對于職業(yè)院校建設發(fā)展的重視程度可以預見高職將有著更好的信息化建設現(xiàn)狀與發(fā)展前景。
江蘇省計算機學會信息技術職業(yè)教育專委會會長李暢教授
華為江蘇政企業(yè)務部副總經(jīng)理晁文廣在致辭中提到，華為希望能夠構建一個多樣的、繁榮的ICT生態(tài)圈，從而加速行業(yè)客戶數(shù)字化轉型進程。平臺+生態(tài)雙輪驅動，共建“客戶+伙伴+華為”的數(shù)字化轉型共同體，與客戶、伙伴共同探尋商業(yè)新價值。行業(yè)數(shù)字化轉型離不開產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)，華為希望與廣大高校積極開展合作，積極應對產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才提出的挑戰(zhàn)。
華為江蘇政企業(yè)務部副總經(jīng)理晁文廣
深化產(chǎn)教融合之路，校企協(xié)同創(chuàng)新共育數(shù)字人才
“職教改革方案”的提出，為高職教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，同時也為深化產(chǎn)教融合發(fā)展，提供了新的機遇。為了讓數(shù)字人才培育更上一層樓，江蘇省教育科學研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長方健華博士就在此次峰會上，對相關政策進行了深度解讀，并指出從工業(yè)2.0到工業(yè)4.0時代，智能制造、中國制造需要更多的數(shù)字化人才。
方博士從宏觀、中層與微觀三個關鍵路徑，給出了推動江蘇職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)建議：一是宏觀構建產(chǎn)教融合、多元開放的江蘇職教校企合作新體系。二是中觀探索“產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人”的辦學新機制。三是微觀堅持“理實一體、虛實結合、工學結合”的校企合作課程教學新模式。與此同時，方博士認為學校與企業(yè)之間的關系，必須堅持以法律做保障，堅持校企命運共同體的理念，共同合作、持續(xù)發(fā)展。
江蘇省教育科學研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長方健華博士
探索校企合作實訓實踐之路，“認證體系+基地建設”校企“聯(lián)姻”
校企合作離不開實訓、實踐，而深化產(chǎn)教融合的過程中，必然要提到實訓認證體系與實訓基地的建設模式。在峰會上，華為中國區(qū)校企合作總監(jiān)王雷、華為云中國區(qū)教育行業(yè)解決方案總監(jiān)夏秀巖就對華為的實訓認證體系與實訓基地建設情況進行了介紹，并提到，華為在云、管、端、芯領域的巨大投入，愿與高校及教育領域的合作伙伴在ICT學院、1+X認證、賽事等方面 “聯(lián)姻”，共同培養(yǎng)ICT人才、軟件人才、鯤鵬人才和AI人才，一起打造良好的數(shù)字人才生態(tài)閉環(huán)。
實踐出真知，近年來江蘇多所高職院校與華為達成了校企合作協(xié)議，并取得了理想的成果。南京工業(yè)職業(yè)技術大學計算機與軟件學院胡光永院長在《校企合作的實踐與思考》結合自身多年來的實際經(jīng)歷分享，講解了學校與華為合作的實際感受，并希望進一步深化合作，提升校企合作質量。
圓桌論壇：職教新時代，華為攜手院校構建數(shù)字人才生態(tài)
1+X認證不斷推進的大背景下，如何深化產(chǎn)教融合?作為校企合作方面的兩大主體，學校和企業(yè)各自訴求的平衡點在哪?產(chǎn)業(yè)學院建設的重點內容包括哪些?作為ICT領導者的華為能為教育提供哪些助力和支撐?這些問題都關系著關系到產(chǎn)教融合未來的發(fā)展前景。
在主題演講與實踐分享環(huán)節(jié)后，高峰論壇迎來了精彩的圓桌對話環(huán)節(jié)，華為江蘇職教行業(yè)總經(jīng)理楊文彬作為引導主持人,和多位專家領導針對這些產(chǎn)教融合、校企合作的問題深入進行深度的思想碰撞，交互發(fā)表各自的觀點，引起了現(xiàn)場與會嘉賓的共鳴。
圓桌對話環(huán)節(jié)
江蘇省信息技術職業(yè)教育專委會秘書長羅曉東表示，1+X認證對高職院校而言是一個很好的機會。在具有中國職教特色的1+X證書制度導向下，標準的提高和制度規(guī)范的不斷完善，將有助于產(chǎn)教融合的深化發(fā)展，通過“書證融通、課證融通”，培養(yǎng)更優(yōu)質的人才。
南京信息職業(yè)技術學院黨委委員、副校長徐建俊認為，產(chǎn)業(yè)學院的建設內容應該包含六個個方面的內容：一是建專業(yè)標準和課程標準;二是新形態(tài)下混編結構化師資團隊的培養(yǎng);三是共建技術研發(fā)應用綜合性平臺;四是落地1+X證書試點制度;五是學徒制人才培養(yǎng);六是國際化人才的培養(yǎng)路徑。
南京工業(yè)職業(yè)技術大學計算機與軟件學院胡光永院長表示，本科層次職業(yè)教育對進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)職業(yè)院校辦學活力，推動我國職業(yè)教育高質量發(fā)展具有重要意義。與普通本科教育相比，職業(yè)本科教育具有屬于自己的特色,。南京工業(yè)職業(yè)技術大學作為全國首批試點院校, 愿意與華為公司就本科層次職業(yè)教育的發(fā)展一起探索，共同建設示范樣板。
南京機電職業(yè)技術學院副校長刁愛軍認為，校企合作的三大關鍵點在于文化融合、資源融合與政策落地。文化即學校與企業(yè)在價值觀與生存發(fā)展理念上的契合;資源則是雙方共建合作方面，資源的投入與共享;政策落地最為關鍵，需要基于資源導向做好發(fā)展保障。
江蘇建筑職業(yè)技術學院信電工程學院院長吳兆立給我們解讀了校企合作的要點，并提出一個成功的校企合作應該從多維度綜合評估, 既要滿足學生和教師的成長發(fā)展需求,提升招生和就業(yè)滿意度,又要能夠服務于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟,為區(qū)域內的用人企業(yè)提供高質量的人才支持.
華為中國政企教育業(yè)務高校市場總監(jiān)李松萌強調龍頭企業(yè)要在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮自身的巨大作用價值。例如華為近年來就在數(shù)字人才培養(yǎng)領域做出了表率。面對未來三年中國ICT領域將超過120萬的人才缺口，華為希望能夠與更多的學校一起合作。目前，華為已經(jīng)與國內313所院校開展了校企合作，每年為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)認證人才超過2萬人，通過華為ICT，化為課程教學內容，幫助高校教師刷新知識體系，以培養(yǎng)更合適產(chǎn)業(yè)需求的人才。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。華為將積極參與支持國家1+X制度建設，持續(xù)完善和優(yōu)化培養(yǎng)體系。華為未來計劃與超過200家高等職業(yè)院校開展華為ICT學院校企合作培訓技術，為ICT產(chǎn)業(yè)鏈輸送優(yōu)秀人才。華為將聯(lián)合人才聯(lián)盟優(yōu)質伙伴，和各高校一起探索產(chǎn)教融合，創(chuàng)新合作模式,共育數(shù)字人才。
