“熟讀并背誦全文”，這幾個(gè)字是許多孩子在語文學(xué)習(xí)過程中的“噩夢(mèng)”，尤其是進(jìn)入初中語文學(xué)習(xí)后，面對(duì)包含大量拗口語法及生僻用詞的文言文，背誦課文往往讓孩子欲哭無淚。
新東方在線老師提醒，在中學(xué)階段，記憶是語言學(xué)習(xí)的重要途徑，尤其是針對(duì)語文學(xué)習(xí)，熟悉背誦可以加深同學(xué)們對(duì)于文章的理解，提升對(duì)于試題的解答能力。因此，同學(xué)們對(duì)課文的背誦不能只局限于名言名句，要對(duì)課文全面掌握。
面對(duì)心理上的主觀排斥，和死記硬背導(dǎo)致的“過目就忘”，同學(xué)們?nèi)绾尾拍芨咝У倪M(jìn)行背誦呢？新東方在線老師總結(jié)了一套科學(xué)記憶法，幫助同學(xué)們不再被“背誦全文”的恐懼支配。
一切記憶的基礎(chǔ)都是理解，理解記憶是最好的方法。
“若要記得，先要懂得”，理解是一切記憶活動(dòng)的基礎(chǔ)，背誦課文更是如此。如果同學(xué)們對(duì)要背誦文章的意義、行文結(jié)構(gòu)等內(nèi)容理解的較為深刻，那么對(duì)文章的基本內(nèi)容記憶也會(huì)更為輕松。在這個(gè)基礎(chǔ)上去背誦，不僅效率高、記憶周期也長。反之，如果對(duì)課文不求甚解或者一知半解，那么耗費(fèi)了時(shí)間和精力勉強(qiáng)背誦下來，也記不牢。因此，在背誦之前，同學(xué)們需要先弄清文章主旨、作者情感、框架結(jié)構(gòu)后再去背誦，這樣才能“背得快，記得牢，用得活”。
把一篇文章按段落進(jìn)行切分，先分背再合背。
當(dāng)面對(duì)篇幅很長的課文時(shí)，可以按文章段落一段一段分別背誦，分段背熟后再連貫背誦全文。新東方在線老師建議同學(xué)們采用“連環(huán)背誦法”，分別背誦文章的第一、第二段落以后，把兩段合起來背誦一次，再單獨(dú)背誦第三段，然后把二、三段合起來背誦一次，依次類推，直至實(shí)現(xiàn)全文背誦。
分清文章層次，由點(diǎn)到面按線索記憶。
在背誦全文之前，同學(xué)們對(duì)文章脈絡(luò)進(jìn)行梳理、分清層次，然后提煉出各層次的關(guān)鍵詞語和句子，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，就可以把文章的主要內(nèi)容按線索聯(lián)系起來。比如閱讀《醉翁亭記》的第三段，就能提煉出“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”的故事線索，依托這條主線去記憶背誦，就會(huì)輕松很多。
視聽結(jié)合，邊聽錄音邊背誦效果更好。
相關(guān)研究表明，相比單純使用視覺進(jìn)行記憶，視覺和聽覺的共同參與下，記憶效果會(huì)提高30%—40%。因此，新東方在線老師建議在背誦文章時(shí)可以采用這種“協(xié)同記憶法”，家長們可以幫孩子找到背誦文章的音頻，讓孩子邊聽錄音邊背誦，從而形成記憶信息的雙向刺激，以此去強(qiáng)化記憶效果。
手口并用，抄一遍勝過讀十遍。
眼過千遍，不如手過一遍，雖然抄寫看似技術(shù)含量低，但在背誦古詩或者文章時(shí)花費(fèi)時(shí)間抄寫一遍，記憶效果確實(shí)會(huì)更好。很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為抄誦過于浪費(fèi)時(shí)間而不愿意動(dòng)手，這樣的惰性需要盡早改正，抄送不僅能夠提升記憶效率，也能夠輔助同學(xué)們加深對(duì)內(nèi)容的理解。
縱觀初中課文，但凡被選定為背誦的文章篇篇都是精品，通過背誦既可以積累下優(yōu)美的語言表達(dá)，也能學(xué)到謀篇布局的方法，最終應(yīng)用到實(shí)際寫作之中，同學(xué)們需要認(rèn)清，背誦課文不是一件“苦差事”，而是提高語文能力的有效手段。在語文學(xué)習(xí)中如果遇到其他疑問，同學(xué)們也可以隨時(shí)登錄新東方在線官網(wǎng)或者下載官方APP，通過老師們的干貨分享，構(gòu)建起更完善的語文學(xué)習(xí)體系。
