根據(jù)現(xiàn)有的資料報道，現(xiàn)在大數(shù)據(jù)人才在全國總?cè)藬?shù)只有寥寥46萬，已經(jīng)有3-5年時間，科技對大數(shù)據(jù)人才缺失即將突破到了150萬。隨著科技的發(fā)展，國務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，發(fā)布內(nèi)容顯示大數(shù)據(jù)、人工智能將作為國家戰(zhàn)略目標(biāo)的方向。

　　為此，很多與大數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)將被更加需要，但問題是學(xué)校培養(yǎng)的人才與工作的方向還是有很多不一樣的地方，如何做到在校培養(yǎng)的人才能夠立即適應(yīng)并進(jìn)入工作的軌道中呢？最近有發(fā)現(xiàn)，中科曙光和西交利物浦大學(xué)（簡稱西浦大學(xué))共同合作，打算從低層的硬件平臺發(fā)展到教學(xué)軟件上，實現(xiàn)實踐性課程到職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練營的跨越，學(xué)校和企業(yè)之間的合作，雖然沒有存在多少個，但是這樣可以更多的交流和促進(jìn)大數(shù)據(jù)人才教學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同步發(fā)展。

　　作為的中外合作大學(xué)，西浦大學(xué)成立和逐步發(fā)展剛好在信息劇增的時代列車上，該校在商業(yè)、數(shù)學(xué)、金融和計算機(jī)上有一定的成績，而且在金融大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域做了許多工作，已經(jīng)擁有能夠去開辦數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的優(yōu)異條件。

　　那么，在針對目前普遍存在的大數(shù)據(jù)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題，中科曙光做了一個非常不錯的回應(yīng)，它不僅依據(jù)新的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)要求，還基于西浦大學(xué)的師資基礎(chǔ)與科研實力，制定了一個“校企聯(lián)合共辦”方案，為此還提供了一個一體化的處理方案，專業(yè)上難度也將慢慢改為偏中和重點可以一目了然，這樣做的目的是有利于體現(xiàn)出企業(yè)的強(qiáng)項。

　　中科曙光制定方案的背后，是兩代教學(xué)軟件平臺、安全的計算、網(wǎng)絡(luò)資源和存儲作為硬件支持，教學(xué)軟件平臺主要包含了“大數(shù)據(jù)與人工智能實驗室”和“數(shù)據(jù)科學(xué)訓(xùn)練場”兩套服務(wù)，并且其服務(wù)于人工智能和大數(shù)據(jù)的實訓(xùn)平臺中去，中科曙光很多真實的應(yīng)用案例也注入到實訓(xùn)平臺的課程中。

　　訓(xùn)練營首期主要是提出了“職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練營”，并且也創(chuàng)建了技術(shù)技能實訓(xùn)設(shè)施和建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)環(huán)境，還做到了共同育人、創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的成績。西校企協(xié)同、合作育人是西浦大學(xué)將與很多國內(nèi)大數(shù)據(jù)在人工智能頂尖企業(yè)共同合作的主要目的，這也是很多企業(yè)希望學(xué)校培養(yǎng)出人才結(jié)果，該合作方案還開展了很多關(guān)于開發(fā)和企業(yè)授課的講座。

　　這次合作，以學(xué)院的人工智能和先進(jìn)計算行業(yè)融合式教育為發(fā)展目標(biāo)，很多學(xué)生通過不一樣的實踐活動能夠更加清晰的知道和選擇以后適合自己的職業(yè)方向。大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)和數(shù)據(jù)科學(xué)作為了西浦大學(xué)融合式教育開設(shè)的第一個專業(yè)，其開辦地點是在太倉基地人工智能與先進(jìn)計算學(xué)院，讓學(xué)生擁有了教與學(xué)的好資源。

　　在未來，中科曙光必定會和更多的高校協(xié)作，共同將學(xué)科專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級融合在一起，創(chuàng)建一個緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系，讓人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展共生。