風(fēng)變編程亮相GET2020教育科技大會(huì)，分享技術(shù)與教育的未來(lái)

　　2020年11月23日，由芥末堆主辦的“GET2020教育科技大會(huì)”在北京拉開帷幕。大會(huì)以“或躍在淵，教育的信心與發(fā)展”為主題，特別邀請(qǐng)來(lái)自海內(nèi)外的教育行業(yè)專家及從業(yè)者們匯聚一堂，暢談教育各細(xì)分領(lǐng)域的信心重塑與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。作為職業(yè)在線教育行業(yè)的領(lǐng)袖，風(fēng)變編程的創(chuàng)始人兼CEO劉克亮也受邀參加了此次大會(huì)。

　　據(jù)悉，本屆大會(huì)分別設(shè)置了1個(gè)主論壇和10個(gè)分論壇，超百位教育行業(yè)專家及從業(yè)者分享了自己對(duì)教育的理解與實(shí)踐，分享內(nèi)容涵蓋早幼教、K12(中小學(xué))、職業(yè)教育等多個(gè)方面，涉及素質(zhì)教育、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)、少兒編程、科技如何賦能教育、教育OMO(線上和線下深度融合)、營(yíng)銷獲客、新基建等熱點(diǎn)話題。其中，在【就業(yè)職業(yè)卷：蓄勢(shì)待發(fā)】分論壇中，風(fēng)變編程創(chuàng)始人劉克亮發(fā)表了以“技術(shù)與教育的未來(lái)”為主題的演講，深刻分享了關(guān)于當(dāng)下技術(shù)怎樣改變教育供給的思考。

　　風(fēng)變編程創(chuàng)始人劉克亮：技術(shù)與教育的未來(lái)

　　在分享的伊始，劉克亮用一個(gè)生動(dòng)的故事闡述了技術(shù)與教育當(dāng)前的現(xiàn)狀：很多教育產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者有一種潛意識(shí)，本能地以為教育與科技的融合有一種溫暖與冰冷的對(duì)抗。若想要解決這種沖突，劉克亮認(rèn)為：未來(lái)，其實(shí)是由我們今天的從業(yè)者的觀念而決定的。我們今天有什么樣的觀念，就會(huì)影響教育的未來(lái)。

　　而關(guān)于如何做好這點(diǎn)，劉克亮重點(diǎn)分享了兩個(gè)部分：一是關(guān)注技術(shù)，二是保護(hù)創(chuàng)新。

　　關(guān)注技術(shù)，保護(hù)創(chuàng)新

　　劉克亮認(rèn)為的教學(xué)技術(shù)其實(shí)有兩種，一種的教育技術(shù)叫做教學(xué)中臺(tái)，即讓老師不需要重復(fù)再計(jì)算一次模型，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的效率變高；第二種技術(shù)叫做常規(guī)因計(jì)算，將數(shù)據(jù)和技術(shù)進(jìn)一步的融入教育產(chǎn)業(yè)，可以幫助修復(fù)很多錯(cuò)誤，叫微觀上的教學(xué)策略，讓教育質(zhì)量變得越來(lái)越高。

　　所以這是兩個(gè)很重要的教學(xué)技術(shù)，通過教育中臺(tái)底層技術(shù)，讓教育每個(gè)環(huán)節(jié)的效率變高，讓每個(gè)老師掌握超級(jí)老師的能力都不那么遠(yuǎn)。而常規(guī)因計(jì)算則是天花板的問題，是到底掌握那個(gè)能力是不是真理。對(duì)此，劉克亮認(rèn)為，這兩大教學(xué)技術(shù)指向兩個(gè)未來(lái)，一個(gè)未來(lái)指向我們可以通過教育中臺(tái)技術(shù)，讓這個(gè)世界上出現(xiàn)更的好老師；另外一個(gè)就是，我們要讓這些信息上的好老師真的足夠好。

　　而若想讓中國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展和普通教育能到同一個(gè)水平線上，則需要顯著提升教育的質(zhì)量和規(guī)模，因此劉克亮認(rèn)為，作為教育行業(yè)從業(yè)者，我們不能回避技術(shù)，而是要認(rèn)真地關(guān)注技術(shù)，未來(lái)才會(huì)變得更好。

　　關(guān)于保護(hù)創(chuàng)新，劉克亮認(rèn)為：如果我們企圖通過抄襲來(lái)降低成本，那我們終將品嘗產(chǎn)業(yè)落后而付出的代價(jià)。教育若是出現(xiàn)反創(chuàng)新或創(chuàng)新排斥的這樣的效應(yīng)，就會(huì)對(duì)于教育未來(lái)的發(fā)展起到更加毀滅性的作用。

　　同時(shí)，劉克亮還表示：經(jīng)濟(jì)上落后會(huì)讓我們失去很多東西，但是如果我們的教育產(chǎn)業(yè)很落后，我們會(huì)輸?shù)粢磺小?/strong>隨后，劉克亮分享了自己在大二的時(shí)候就肄業(yè)創(chuàng)辦公司的經(jīng)歷，而正是受益于行業(yè)的各種各樣課程學(xué)習(xí)，自己才有了今天，自己也是這個(gè)產(chǎn)業(yè)、這個(gè)行業(yè)的受益者。

　　風(fēng)變編程：讓更多成年人因技術(shù)創(chuàng)新而觸碰到優(yōu)質(zhì)教育資源

　　風(fēng)變編程作為一款更專注為零基礎(chǔ)用戶設(shè)計(jì)的編程學(xué)習(xí)產(chǎn)品，通過人工智能實(shí)現(xiàn)Python知識(shí)的自動(dòng)化教學(xué)，以“交互式課堂+在線作業(yè)實(shí)操+老師跟蹤輔導(dǎo)答疑”的形式，幫助學(xué)員掌握和熟練使用Python語(yǔ)言，并有能力將之實(shí)踐于學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

　　風(fēng)變編程自上線以來(lái)，目前已經(jīng)吸引了250多萬(wàn)零基礎(chǔ)的學(xué)員學(xué)習(xí)Python，越來(lái)越多成年人通過風(fēng)變編程觸碰到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，成功入門Python，在職業(yè)和人生的道路上有了更多的選擇，實(shí)現(xiàn)了自我的改變和升級(jí)。