海鹽縣教育局以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，成立縣級青少年心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將青少年心理健康納入全縣經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃體系中，建立健全兒童青少年社會心理服務(wù)體系，多方聯(lián)動，多措并舉，“全域、全員、全程”式呵護學(xué)生心理健康，守護學(xué)生幸福成長。

　　一是構(gòu)建縣域心理健康教育三級體系。構(gòu)建由教育局主管組織協(xié)調(diào)、教育研究中心業(yè)務(wù)指導(dǎo)、以學(xué)校為主陣地、其他部門聯(lián)動融通、社會廣泛參與的全面服務(wù)兒童青少年心理健康成長的社會心理服務(wù)體系。建立“縣級心理健康服務(wù)站—片區(qū)心理健康服務(wù)團組—學(xué)校心理健康服務(wù)點”三級兒童青少年心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。截至目前，該縣共建成縣級心理健康服務(wù)站1個，片區(qū)心理健康服務(wù)團組8個，學(xué)校心理健康服務(wù)點建成率達100% 。

　　二是搭建縣域心理健康輔導(dǎo)三級平臺。一是海鹽縣未成年人心理健康教育指導(dǎo)與咨詢中心主平臺，通過宣傳教育、咨詢服務(wù)、團隊輔導(dǎo)、心理督導(dǎo)、危機干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)等途徑，積極開展心理服務(wù)。目前，該平臺由22位持有國家二級、三級心理咨詢師資格證書、有一定教育教學(xué)經(jīng)驗的心理咨詢師組成，為未成年及其家庭提供電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢及面詢服務(wù)，同時利用寒暑期走入社區(qū)，開展以“團體家訪”為主的兒童青少年心理關(guān)愛活動。自2014年成立以來，共接聽學(xué)生和家長熱線電話600余人次，提供心理面詢服務(wù)300余人次，答復(fù)心理郵箱80余人次，開展團體家訪和講座輔導(dǎo)300多場。二是心理服務(wù)合作共同體平臺，依托城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，建立8個（小學(xué)4個，中學(xué)3個，高中1個）心理服務(wù)合作平臺，常態(tài)化組織開展團組內(nèi)心理工作研討、交流和聯(lián)盟互助服務(wù)。三是學(xué)校心理輔導(dǎo)站主陣地平臺，充分挖掘輔導(dǎo)站效能，做到周周有課程、日日有咨詢、定期有活動，目前，該縣各中小學(xué)心理輔導(dǎo)站均已達到省標準化要求，有10所學(xué)校為省心理健康示范點學(xué)校，4所學(xué)校為省一級心理輔導(dǎo)站。

　　三是建好縣域心理健康教育三支隊伍。一是以專職心理老師主導(dǎo)的核心骨干隊伍，目前該縣各中小學(xué)均已配備專（兼）職心理教師，共有專職心理教師22人，國家級心理咨詢師111人，通過舉行專項學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)研討、疑難案例督導(dǎo)等形式，提升其心理教育專業(yè)能力水平。二是心理健康教育志愿者隊伍，各校分別建立了由學(xué)校分管中層、年級組長、班主任、任課教師等具有一定心理健康教育資質(zhì)的心理志愿者隊伍，通過定期分析研究學(xué)校心理健康教育動態(tài)，開展心理健康教育教學(xué)、科普等校園文化活動，濃厚學(xué)校心理健康育人氛圍。三是心理健康教育基礎(chǔ)性隊伍，即省心理健康教育C證教師隊伍，擴面提質(zhì)開展全員式心理健康C證培訓(xùn)，目前全縣共有持C證及以上教師3403人，持證率達90.89%，為全面、全員、全過程推進學(xué)校心理健康教育提供了師資保障。

　　四是上好心理健康教育三門課。一是專業(yè)心理輔導(dǎo)課，學(xué)校將心理健康輔導(dǎo)課納入學(xué)校課程體系，成為開展心理健康教育的主陣地，由心理專職教師和兼職教師上課，要求小學(xué)、初中、普通高中每學(xué)期課時總量不少于15課時，職校不少于20課時。二是心理健康主題班會課，為解決心理健康教育專職教師人數(shù)少任務(wù)重的現(xiàn)實矛盾，依托班主任群體，成立由專職心理教師和骨干班主任組成的心理健康教育班會課備課組研究團隊，通過集體備課，個性施教的方式融合班會課開展心理健康教育，成為學(xué)校心理健康教育重要補充。三是學(xué)科滲透心育課，教育的目的是促進學(xué)生形成健全的人格，而教學(xué)活動與心理健康教育是不可分割的整體，該縣以“大教育生態(tài)”為目標引領(lǐng)，要求教師在學(xué)科教學(xué)的過程中，加強滲透心理健康教育，打好學(xué)生心理健康基礎(chǔ)底色。

　　五是實行心理危機干預(yù)三級機制。一是預(yù)防，通過完善制度和規(guī)范管理營造良好育人環(huán)境，依托學(xué)校心理健康教育教師隊伍、心理委員隊伍，開設(shè)心理健康教育課程，開展各種心理活動等方式，強化心理健康教育，達到優(yōu)化學(xué)生健康心理品質(zhì)，預(yù)防和緩解心理問題的目的。二是預(yù)警，每年對小學(xué)四年級、初一、高一學(xué)生進行心理普查，篩查并建立特殊學(xué)生心理檔案，提供心理咨詢服務(wù)對其進行動態(tài)管理。三是干預(yù)。對排查出的二類及以上危機學(xué)生制定“一人一策”干預(yù)方案，提高干預(yù)的精準度、有效性。目前，該縣各中小學(xué)均成立心理危機干預(yù)處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定應(yīng)對學(xué)生突發(fā)心理危機事件的處置預(yù)案，明確職責(zé)、定期演練。

　　六是拓展心理健康教育三個社會品牌。依托一支業(yè)務(wù)能力強、工作熱情高的專職教師核心團隊，強化部門融合，將校外青少年、失獨家庭成員及涉案未成年人納入心理幫扶目標群體，主動承擔更多的社會責(zé)任。與婦聯(lián)合作，成立海鹽縣家庭教育講師團，開展“科學(xué)家教城鄉(xiāng)行”家庭教育公益品牌活動，近兩年，講師團共開展家庭教育講座各100多場次，指導(dǎo)家長開展科學(xué)家教，助力孩子健康成長，惠及全縣各村（社區(qū)）5000余戶家庭。與縣計生協(xié)合作，開展“關(guān)愛失獨家庭”公益品牌活動，教育系統(tǒng)9名心理咨詢師與失獨家庭結(jié)對，開展一人對一戶的心理輔導(dǎo)，通過心手相連，提高失獨家庭人員的心理應(yīng)對能力。與縣總工會、縣殘聯(lián)、婦聯(lián)、司法局、信訪局、醫(yī)保局協(xié)辦，開展“心理健康科普廣場宣傳”品牌活動，全面普及心理健康知識，增強居民心理素質(zhì)，強化自我關(guān)懷的意識，營造關(guān)注心理健康的良好社會氛圍。