常州工業(yè)職業(yè)技術學院利用校內(nèi)外各類資源為勞動教育提供必要保障，營造“勞動光榮”的良好氛圍，形成協(xié)同育人格局，推進勞動教育實施。

　　完善組織保障。學校和企業(yè)共建勞動教育研究院和勞動教育實踐基地，獲批成為全國職業(yè)院校勞動教育研究院江蘇分院、全國職業(yè)院校勞動教育（江蘇）實踐基地。該基地是學校的勞動教育研究基地，也是師生參與勞動教育，探索勞動教育內(nèi)涵，推進職業(yè)教育反哺基礎教育相關研究的重要場所，更是職教和普教融合發(fā)展、理論教育與勞動實踐相互促進的創(chuàng)新基地。學校還成立以校黨委書記為組長的勞動教育工作領導小組，組建了“勞動教育研究中心—二級學院勞動教育教研室—班級勞動委員—宿舍長”四級勞動教育網(wǎng)絡，全面推進勞動教育。

　　構建理論保障。依托學校勞動教育研究中心，開展勞動教育課題研究，夯實勞動教育理論基礎，為勞動教育教學提供理論指導。近兩年，學校有30余項勞動教育研究課題立項，多篇勞動教育研究相關論文在中文核心期刊發(fā)表。

　　推進課程保障。將勞動教育課納入學校人才培養(yǎng)方案，單獨設課與滲透教學相結合，完善勞動教育課程體系以及人才培養(yǎng)與評價方式。編寫校本教材《大學生勞動教育教程》，將勞動教育教學目標、活動創(chuàng)設、工具使用、考核要點、評價方式、安全保護等要素融入課程，為勞動教育教學的實施提供課程保障。

　　實施技術保障。學校積極借助現(xiàn)代信息技術，開發(fā)勞動教育在線開放課程和“勞動教育實踐活動”小程序，將在線授課與展示、評比勞動教育成果相結合，以信息手段助推勞動教育的開展。

　　加強資金保障。學校不斷加大投入力度，設立勞動教育研究、勞動教育教材開發(fā)和勞動教育實踐專項經(jīng)費，統(tǒng)籌物資和場地，形成合力，切實保障勞動教育實施。