“十三五”期間，青島大學(xué)堅(jiān)持把人才作為第一資源，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，加大高層次人才引進(jìn)力度，全球配置人才資源。堅(jiān)持“引”“育”并舉，不斷完善人才評(píng)價(jià)體系，深化人事制度改革，構(gòu)建具有競(jìng)爭(zhēng)力的制度體系，激發(fā)人才內(nèi)生動(dòng)力。

　　落實(shí)發(fā)揮高層次人才聚集效應(yīng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍發(fā)展。聚焦一流學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持國(guó)際視野，全球延攬一流人才?！笆濉币詠?，學(xué)校引進(jìn)具有博士學(xué)位的教師1023人，其中國(guó)家級(jí)高層次領(lǐng)軍人才45人，省部級(jí)以上高水平人才64人。發(fā)揮人才聚集效應(yīng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提升。學(xué)?，F(xiàn)有教職工3903人，其中專任教師2668人，占教職工總數(shù)的68.36%，較“十二五”末提升了3個(gè)百分點(diǎn)。專任教師博士率逐年上升，較“十二五”末翻了一番；高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師1337人，占專任教師的50%，人數(shù)較“十二五”末增加了22%。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷改善，師資水平不斷提高。

　　加強(qiáng)人事制度改革，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。實(shí)施教師分類，深化考核評(píng)價(jià)改革。遵循“人崗相適、個(gè)性發(fā)展、學(xué)科差異、院為主體”的原則，不斷優(yōu)化教師崗位類型的設(shè)置調(diào)整，設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、科研為主型和服務(wù)社會(huì)型（產(chǎn)業(yè)型、臨床型、實(shí)踐型）4種教師崗位。堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)，突出師德導(dǎo)向，把立德樹人作為人才評(píng)價(jià)的首要條件，實(shí)行師德“一票否決”；突出人才培養(yǎng)，引導(dǎo)教師將主要精力投入到人才培養(yǎng)工作中，把成果用在學(xué)生發(fā)展上；按照人文、社科、理、工、醫(yī)、藝體六個(gè)學(xué)科組，分類建立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)為主型崗位中單獨(dú)設(shè)置公共課教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按照學(xué)科分類、崗位分類、崗位分級(jí)以及教師職業(yè)發(fā)展階段等四個(gè)維度，設(shè)置了75個(gè)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效避免了教師評(píng)價(jià)過程中的“一刀切”問題。形成“能上能下”用人機(jī)制。實(shí)施特聘教授、青年卓越人才等校內(nèi)工程，不唯帽子，不論資排輩，只追求教師取得成果的質(zhì)量和成果對(duì)人類文明進(jìn)步的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。完善績(jī)效分配辦法，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。以目標(biāo)管理和綜合考核為基礎(chǔ)，以業(yè)務(wù)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向，完善了“以目標(biāo)任務(wù)為牽引，按人員分配目標(biāo)任務(wù)，按目標(biāo)任務(wù)完成情況分配績(jī)效，按勞分配，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的學(xué)院津貼核撥辦法。十三五期間學(xué)校培養(yǎng)國(guó)家級(jí)人才10人，其中四青人才6人；培養(yǎng)省部級(jí)人才130人；獲批博士后流動(dòng)站2個(gè)，中國(guó)博士后科學(xué)基金獲批數(shù)量，在全國(guó)高校排名中位列第21位。學(xué)校被評(píng)為首批全國(guó)高校教師考核評(píng)價(jià)改革示范校、山東省人才工作先進(jìn)單位。

　　完善師德師風(fēng)建設(shè),打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德建設(shè)、考核、管理制度體系。建立教職工榮譽(yù)體系，構(gòu)建從個(gè)人到集體，從入職到退休，從教學(xué)科研一線到服務(wù)保障全方位多層次的學(xué)校榮譽(yù)體系。挖掘身邊榜樣，實(shí)行典型引領(lǐng)，廣大教職工勇?lián)⒌聵淙松袷ナ姑?，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。秦文等143名附院醫(yī)護(hù)專家組成援鄂醫(yī)療隊(duì)在抗疫一線，積極開展思想政治教育、愛國(guó)主義教育，為學(xué)生詮釋了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆”的崇高精神，在保衛(wèi)青島、馳援武漢的兩線作戰(zhàn)中，向黨和人民交上了滿意的答卷?！跋到y(tǒng)與控制教師團(tuán)隊(duì)”入選首批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。學(xué)校醫(yī)學(xué)教育發(fā)展史館（沈福彭教授紀(jì)念館）獲批山東首批師德涵養(yǎng)基地?！叭珖?guó)先進(jìn)工作者”于文成、“全國(guó)優(yōu)秀教師”沈若武、“全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人”牛海濤、“中國(guó)醫(yī)師獎(jiǎng)”孫運(yùn)波、“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆睆埿⑻铩ⅰ吧綎|省優(yōu)秀教育工作者”孫萬(wàn)超、“齊魯最美教師”郭俊杰等先進(jìn)典型人物，他們勇于擔(dān)當(dāng)、不忘使命的精神在廣大師生中引起了熱烈反響。

　　“十三五”期間，青島大學(xué)積極創(chuàng)造激勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出的政策環(huán)境,人才隊(duì)伍建設(shè)成效顯著,高層次人才加快聚集,中青年學(xué)術(shù)骨干成長(zhǎng)得到有力支持，構(gòu)建起了日趨完善的教師成長(zhǎng)發(fā)展和榮譽(yù)體系，廣大教師的獲得感、幸福感和榮譽(yù)感不斷提升。