長(zhǎng)安大學(xué)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持把人才作為辦學(xué)第一資源，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，抓好引才、育才、用才、留才等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高投入推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立了一支與學(xué)校改革發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的高水平師資隊(duì)伍，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供了重要支撐。

　　長(zhǎng)安大學(xué)召開(kāi)慶祝2020年教師節(jié)暨表彰大會(huì) 增強(qiáng)教師榮譽(yù)感獲得感

　　——聚焦第一要?jiǎng)?wù)，師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制不斷健全。該校始終堅(jiān)持“師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)”，多措并舉，不斷健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。一是建立科學(xué)合理的師德建設(shè)工作機(jī)制和制度體系。成立師德建設(shè)委員會(huì)和黨委教師工作部，各院（系）成立師德建設(shè)工作小組，統(tǒng)籌教師思想教育和師德建設(shè)工作，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、黨委教師工作部牽頭協(xié)調(diào)、各職能部門(mén)和學(xué)院（系）分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。制定出臺(tái)《長(zhǎng)安大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教師思想政治工作實(shí)施方案》《長(zhǎng)安大學(xué)教師師德考核實(shí)施細(xì)則（試行）》等系列文件，進(jìn)一步健全制度保障。二是優(yōu)化師德師風(fēng)教育培訓(xùn)體系。按照“學(xué)校層面抓重要階段、重點(diǎn)群體，學(xué)院負(fù)責(zé)抓日常教育”的師德建設(shè)任務(wù)分工，廣泛開(kāi)展師德教育培訓(xùn)。精心組織新教工崗前培訓(xùn)，上好新教工“入職第一課”；積極利用優(yōu)質(zhì)平臺(tái)開(kāi)展線上線下專題培訓(xùn)；編印《長(zhǎng)安大學(xué)師德師風(fēng)教育讀本》，通過(guò)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)追求高尚師德，做到不碰“紅線”、不越“底線”。三是創(chuàng)新師德師風(fēng)宣傳激勵(lì)體系。將每年9月作為“師德師風(fēng)宣傳教育月”，開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)。注重師德師風(fēng)典型選樹(shù)和表彰宣傳，定期開(kāi)展師德標(biāo)兵等評(píng)選活動(dòng)，利用教師節(jié)表彰大會(huì)和“師德大講堂”宣傳優(yōu)秀教師事跡，講好師德故事，弘揚(yáng)高尚師德，不斷提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。四是打造師德師風(fēng)考核監(jiān)督體系。嚴(yán)守教師準(zhǔn)入門(mén)檻，加強(qiáng)教師招聘、人才引進(jìn)過(guò)程中的思想政治和師德考察評(píng)估工作。實(shí)行師德全員考核，將師德考核結(jié)果納入教師考核評(píng)價(jià)體系，注重師德考核結(jié)果運(yùn)用。近年來(lái)，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)取得顯著成效，先后涌現(xiàn)出“全國(guó)模范教師”“陜西省師德標(biāo)兵”“陜西省師德建設(shè)示范團(tuán)隊(duì)”為代表的一批敬業(yè)修德、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和集體。

　　長(zhǎng)安大學(xué)舉辦高水平論壇助力青年教師廣泛深入交流

　　——健全人才引育機(jī)制，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。持續(xù)深化“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，制定《長(zhǎng)安大學(xué)關(guān)于深入推進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》《長(zhǎng)安大學(xué)“長(zhǎng)安學(xué)者”人才支持計(jì)劃實(shí)施辦法》等制度文件，構(gòu)建了與國(guó)家、部省人才支持計(jì)劃相銜接的四類崗位三個(gè)層次的高層次人才引育支持體系。注重把人才引進(jìn)與學(xué)科團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，嚴(yán)格把控師資隊(duì)伍建設(shè)入口關(guān)。注重發(fā)揮博士后流動(dòng)站培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的作用，把具有博士后研究經(jīng)歷的優(yōu)秀人才充實(shí)進(jìn)教師隊(duì)伍，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)緣結(jié)構(gòu)。加大青年英才培育力度，支持青年學(xué)者面向科學(xué)前沿自主選題，開(kāi)展創(chuàng)新性基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究。建立職務(wù)晉升和導(dǎo)師資格認(rèn)定綠色通道等全方位支持，健全青年人才儲(chǔ)備發(fā)展機(jī)制，建設(shè)形成青年人才成長(zhǎng)特區(qū)。強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才團(tuán)隊(duì)化培養(yǎng)，以重大學(xué)科科研方向?yàn)榧~帶，加大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。在資源配置、科研管理、人員配置等方面支持領(lǐng)軍人才重點(diǎn)建設(shè)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，中青年人才自主組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)校多個(gè)團(tuán)隊(duì)積極承擔(dān)國(guó)家重大項(xiàng)目，為港珠澳大橋、川藏鐵路等國(guó)家重大工程建設(shè)貢獻(xiàn)了智慧和力量。

　　長(zhǎng)安大學(xué)不斷完善教師成長(zhǎng)體系推動(dòng)教師發(fā)展能力持續(xù)提升

　　——完善教師成長(zhǎng)體系，教師發(fā)展能力持續(xù)提升。確立“以師為本、服務(wù)引導(dǎo)、研修交流、共同發(fā)展”的教師發(fā)展理念，制定并實(shí)施《長(zhǎng)安大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力的實(shí)施意見(jiàn)》及工作方案，構(gòu)建教師教學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展培訓(xùn)服務(wù)體系，推動(dòng)教師教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面能力顯著提升。組織實(shí)施教學(xué)名師引領(lǐng)計(jì)劃、教學(xué)名師倍增計(jì)劃、本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃等，設(shè)立27個(gè)“教學(xué)名師工作室”，建立培養(yǎng)梯隊(duì)，培育優(yōu)秀人才。不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，完善職稱評(píng)審制度，多措施促使優(yōu)秀青年人才脫穎而出。注重中青年教師在團(tuán)隊(duì)中的成長(zhǎng)發(fā)展，以學(xué)科方向?yàn)榧~帶，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重大平臺(tái)建設(shè)，把人才引進(jìn)與學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的互促共進(jìn)。健全教師崗位培訓(xùn)制度，構(gòu)建培訓(xùn)與競(jìng)賽相結(jié)合的教師教學(xué)能力提升平臺(tái)，引領(lǐng)教師創(chuàng)新教育教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面提升教書(shū)育人的意識(shí)和能力。近年來(lái)，一批優(yōu)秀教師在全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)、全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲獎(jiǎng)勵(lì)。不斷拓寬教師的國(guó)際交流渠道，分層次、有重點(diǎn)地遴選中青年學(xué)術(shù)骨干參加海外訪學(xué)研學(xué)，不斷提升教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平。學(xué)校不斷完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)積累。完善以崗位為核心、合同管理為基礎(chǔ)的責(zé)任教授制度。進(jìn)一步推進(jìn)教師職務(wù)評(píng)聘制度和崗位分級(jí)制度改革，實(shí)施優(yōu)秀人才職稱認(rèn)定和聘用制度，加強(qiáng)合同管理與聘期考核。把教育教學(xué)業(yè)績(jī)作為教師考核評(píng)聘的重要指標(biāo)，激勵(lì)教師提升教育教學(xué)能力。完善教研室、課程組等基層教學(xué)組織，加強(qiáng)教學(xué)研究、集體備課、教改項(xiàng)目研討，培育形成“追求卓越”的教學(xué)質(zhì)量文化。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，發(fā)揮好“傳幫帶”作用，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。各類人才立足本職崗位，勤奮敬業(yè)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等工作作出了重要貢獻(xiàn)，有效提升了學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。