面對讀后感作文這類體裁作文時，很多小學(xué)生總會在讀完書之后不知道該如何動筆。其實，讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的升華，只有將文章或書籍的內(nèi)容主旨與自己的所思所悟有機結(jié)合起來，才能寫出一篇優(yōu)秀的讀后感。新東方在線老師提醒，在平時輔導(dǎo)孩子的過程中，家長們不妨掌握“兩要三忌四訣”的讀后感寫作技巧。
讀后感需抓住“兩要”
“要”認真閱讀文章或書籍把握其基本精神。讀后感，顧名思義由“讀”和“感”兩部分組成，其中“讀”是前提，“讀”的功夫做到位，才能生發(fā)和提煉出“感”。因此，家長們要提醒孩子，寫讀后感之前一定要認真閱讀原作，吃透其基本精神。
“要”做到議論與敘述的有機結(jié)合。讀后感之所以難，就在于它是一種議論性較強的文體，同學(xué)們需要通過親身體驗、社會實踐等生動事例來闡釋讀后所感。因此在寫作時，最好運用夾敘夾議的表現(xiàn)手法，用敘述引出議論、用議論升華敘述，追求二者的有機統(tǒng)一。
讀后感要避免“三忌”
讀后感不同于其他寫作文體，需要綜合掌握閱讀、概括、分析、寫作能力，要想寫好讀后感，家長們還要提醒孩子注意以下三點“禁忌”：
“忌”貪多求全、面面俱到。看完一本書或一篇文章，可能會有很多感受，但要告訴孩子不要“眉毛胡子一把抓”的全都寫進讀后感里，否則就成了平淡無奇的流水賬。正確的做法是，突出一點、深入挖掘，這樣才能寫出真情實感的文章。
“忌”平述原作、以敘代感。以敘代感是同學(xué)們寫讀后感時最常犯的錯誤，花費大量篇幅來復(fù)述原作情節(jié)，偶爾夾雜幾句論述，這是不符合讀后感習(xí)作要求的，是另一種意義上的“跑題”。家長們要提醒孩子，寫讀后感不能以敘代感，行文重點要落在“感”上，在比例分配上，“讀”要小于三分之一，“感”要大于三分之二。
“忌”牽強附會、無感而發(fā)。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。讀后感雖不規(guī)定統(tǒng)一的觀點立場，可以自由選擇切入角度，但有一條標準卻不可違背，那就是所有“感點”都必須緊密聯(lián)系原作，要“就文論理”不可牽強附會、憑空想象。
讀后感需要做到“四訣”
讀后感和其他作文體裁一樣，也有其固有的寫作模式，概括起來可稱之為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，家長們要幫助孩子掌握這“四訣”寫作思路：
引：簡述原作有關(guān)內(nèi)容。在讀后感的開篇部分，作者信息、歷史背景、原作梗概等等都可以作為引述材料，其目的是交代“讀”了什么，為接下來的“感”做好鋪墊。新東方在線老師提醒，“引”的部分一定要簡潔、凝練，不可大段摘抄原作內(nèi)容。
議：亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后，接下來就應(yīng)該提煉感點，這部分是讀后感的“中心觀點”，對于小學(xué)生而言，最好采用開門見山的方法，用一句高度概括的句子，直接亮明觀點。
聯(lián)：圍繞感點擺事實講道理。這部分是對“中心觀點”的進一步闡釋，通過擺事實、講道理的方式，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際事例，來說明自己的“感點”，增強文章的說服力。
結(jié)：總結(jié)展望，升華感點。這部分是對全文的總結(jié)收束，可以由小見大，將個人“所感”推及到整個社會，提出展望、發(fā)出號召，從而達到升華感點的目的。
學(xué)寫感后感不僅可以幫助孩子應(yīng)試，還能幫助孩子將文學(xué)作品中的道理和思想內(nèi)化成自己的感悟，并以文章的形式進行二次創(chuàng)作，從而讓閱讀變得更有意義，所以家長們一定要重視孩子這方面習(xí)作能力的培養(yǎng)。如果遇到其他語文學(xué)習(xí)上的困難，家長們也可以下載新東方在線官方APP進行咨詢。
