“教育，一個(gè)都不能少！”“努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育！”隨著全國(guó)各地31個(gè)省份兩會(huì)全部結(jié)束，全國(guó)兩會(huì)正在如火如荼的進(jìn)行，教育公平問(wèn)題始終是代表委員和社會(huì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。據(jù)研究機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，地方兩會(huì)上有關(guān)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的話題達(dá)到5179條，公平和質(zhì)量依舊是未來(lái)教育事業(yè)改革發(fā)展的重點(diǎn)方向。

　　2021作為十四五規(guī)劃的開局之年，各地仍在重點(diǎn)關(guān)注鞏固教育脫貧成果。經(jīng)歷去年的停課不停學(xué)后，教育信息化建設(shè)開啟提質(zhì)加速的新征程，在推動(dòng)教育資源均衡、公平發(fā)展上，一批地區(qū)吸納先進(jìn)教育信息化產(chǎn)品，率先試點(diǎn)并走在了前列，成為國(guó)家2035教育現(xiàn)代化建設(shè)的排頭兵。

　　寧夏教育何以脫穎而出

　　平臺(tái)端優(yōu)質(zhì)資源很關(guān)鍵

　　2018年7月獲教育部批準(zhǔn)成為全國(guó)首個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)。教育部《2019年中國(guó)信息化發(fā)展報(bào)告》，教育信息化發(fā)展綜合排名第7位，其中保障機(jī)制、教育資源、教學(xué)應(yīng)用分別排在1、2、6位。

　　這一連串的數(shù)據(jù)，也許你根本不會(huì)想到是寧夏。相比東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，寧夏地處西北內(nèi)陸，發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)倚重倚能，科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面并不占優(yōu)勢(shì)。

　　那么寧夏何以成為全國(guó)首個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，在教育信息化建設(shè)發(fā)展中走在了全國(guó)前列呢？

　　這一切并非偶然。為擺脫教育發(fā)展薄弱的困境，寧夏一直在伺機(jī)尋找突破口，以抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)西部教育的“彎道超車”。從早期開展實(shí)施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等項(xiàng)目，到后來(lái)通過(guò)加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌、夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建省級(jí)大平臺(tái)，都為“互聯(lián)網(wǎng)+教育示范區(qū)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

　　去年疫情期間，寧夏將150多萬(wàn)學(xué)生的課堂搬至線上，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)服務(wù)成效明顯。與此同時(shí)，在這場(chǎng)“大練兵”的考驗(yàn)下，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源集成度不高、配置不均衡，信息化教學(xué)水平不足、教育綜合服務(wù)能力不強(qiáng)等問(wèn)題也相繼暴露。

　　為解決數(shù)字化教育資源問(wèn)題，寧夏將關(guān)鍵點(diǎn)放在了數(shù)字教材上。通過(guò)開展數(shù)字校園全覆蓋和示范校創(chuàng)建工程，提升基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，建立優(yōu)質(zhì)教育資源供給新模式，以促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展。

　　不久前，受寧夏教育廳委托，中教云成為助力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)的重要伙伴，數(shù)字教材云平臺(tái)已經(jīng)覆蓋當(dāng)?shù)馗髦行W(xué)，為該地區(qū)百萬(wàn)師生提供優(yōu)質(zhì)教育資源及服務(wù)，成為打通其打通教育信息化“最后一公里”的關(guān)鍵密鑰。

　　政府市場(chǎng)“兩條腿”走路

　　跑出智慧教育發(fā)展新路子

　　由寧夏教育廳教研室牽頭，中教云及黃河出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)教材中心共同成立的數(shù)字課程教材研究中心日前成立。接入數(shù)字課程教材云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，在推進(jìn)未來(lái)智慧教育建設(shè)上面，寧夏又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　不得不說(shuō)，寧夏正成為一個(gè)值得研究的樣板，西部地區(qū)的智慧教育生態(tài)建設(shè)有了一個(gè)參考系。我們看到的是，一個(gè)完整的智慧教育生態(tài)體系建設(shè)離不開政策扶持、政府推動(dòng)，同時(shí)也離不開市場(chǎng)機(jī)制、企業(yè)支撐的作用。

　　“企業(yè)建設(shè)運(yùn)維、政府購(gòu)買服務(wù)、第三方監(jiān)督評(píng)價(jià)、學(xué)校持續(xù)應(yīng)用”，以政府、市場(chǎng)“兩條腿”走路，堅(jiān)持凝聚政府與市場(chǎng)的合力，這是實(shí)踐中探索出的新路子，使智慧教育建設(shè)步伐走的更加穩(wěn)健。

　　在“內(nèi)容為王”的時(shí)代，高質(zhì)量的數(shù)字化資源是線上教學(xué)最硬的“軟支撐”。為進(jìn)一步提高線上授課質(zhì)量，全國(guó)智慧教育示范區(qū)之一的山西運(yùn)城市，在綜合考量后，也選擇與中教云展開戰(zhàn)略合作，引入“中教云數(shù)字教材云平臺(tái)”，這同樣是擁抱市場(chǎng)的重要抉擇。

　　不同于寧夏的發(fā)展，運(yùn)城在充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)合力的同時(shí)，更注重引領(lǐng)模式與生態(tài)重構(gòu)。從“點(diǎn)”上突破到“面”上鋪開，運(yùn)城市全面重構(gòu)教育體系，將重點(diǎn)放在六個(gè)方面，包括重構(gòu)課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)開放、多元、融合的數(shù)字資源建設(shè)新途徑等。

　　為什么他們都選擇數(shù)字教材云平臺(tái)？

　　“該平臺(tái)擁有本地多版本配套教材的授權(quán)，并且取得某些傳媒集團(tuán)唯一授權(quán)，在內(nèi)容導(dǎo)向安全性、培訓(xùn)服務(wù)能力方面，有著其他平臺(tái)不可替代性。”來(lái)自教育行業(yè)的專家，道出了其中的答案，對(duì)中教云數(shù)字教材云平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)給予了充分肯定。

　　實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、常態(tài)化應(yīng)用

　　數(shù)字教材云平臺(tái)優(yōu)勢(shì)在哪里？

　　“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！鼻宕嗟睦收b聲從寧夏吳忠市第八小學(xué)的課堂里傳出，透過(guò)窗,看得出學(xué)生們對(duì)這節(jié)課饒有興趣。

　　內(nèi)容或許你我都耳熟能詳，但是這節(jié)語(yǔ)文課教學(xué)模式大有不同。走進(jìn)課堂，教學(xué)場(chǎng)景發(fā)生了天翻地覆的變化，桌上的紙質(zhì)課本不見了，教室前面的電子白板上播放著視頻及動(dòng)畫，在數(shù)字教材的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的朗讀語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓、情緒飽滿。

　　提起數(shù)字教材云平臺(tái)，王老師感觸頗深。自己從最初的接觸信息化教學(xué)的捉襟見肘，到如今各種課件、資源運(yùn)用的爐火純青，教學(xué)效率和效果十分明顯，在富媒體化資源的支撐下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情提高了不少，成績(jī)自然也就上去了。

　　“數(shù)字教材云平臺(tái)上的資源很靠譜，值得信賴！在日常教學(xué)過(guò)程中，不管是課前精準(zhǔn)備課、課上豐富教學(xué)，還是課后掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，在數(shù)字教材云平臺(tái)上都可以實(shí)現(xiàn)?！弊鳛閷幭慕虒W(xué)能手的劉老師，對(duì)數(shù)字教材的功能大加贊賞。

　　這些都是數(shù)字教材常態(tài)化應(yīng)用的縮影，在學(xué)校的課堂上，它正在引發(fā)一場(chǎng)新的教育信息化變革。

　　也許你會(huì)不禁發(fā)問(wèn)，為什么選擇數(shù)字教材，數(shù)字教材云平臺(tái)優(yōu)勢(shì)在哪里？

　　“嚴(yán)把關(guān)，細(xì)審核，多版本，全學(xué)科?！睌?shù)字教材云平臺(tái)不僅獲得國(guó)內(nèi)多數(shù)主流出版社原版數(shù)字教材的授權(quán)，也是國(guó)內(nèi)版本覆蓋全面、類型兼容多元、資源融合豐富的數(shù)字教材綜合服務(wù)平臺(tái)。

　　除數(shù)字化資源優(yōu)勢(shì)以外，平臺(tái)基于多維度、系統(tǒng)化、生成性的教育教學(xué)行為大數(shù)據(jù)分析，帶來(lái)“智管、智教、智學(xué)、智輔”為一體化的精準(zhǔn)智慧教育服務(wù)，更是成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)了新一輪賦能。

　　“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)平臺(tái)、一套資源、一個(gè)賬號(hào)、一鍵操作”，依托中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)，圍繞地域優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、發(fā)展不均衡等問(wèn)題，中西部城市正以科技力量彌合東西部間的數(shù)字鴻溝，縮小城鄉(xiāng)教育差距、補(bǔ)齊中西部地區(qū)的教育短板，為推動(dòng)教育公平普惠發(fā)展、重塑區(qū)域智慧教育生態(tài)、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)加速注入新動(dòng)能。