吉林省長(zhǎng)春市第九中學(xué)始建于1954年，至今建校已有65年的悠久歷史，是吉林省首批辦好的八十三所重點(diǎn)中學(xué)之一，現(xiàn)為二類重點(diǎn)高中，學(xué)校歷史悠久文化底蘊(yùn)豐厚，在長(zhǎng)春教育界享有很高聲譽(yù)，曾經(jīng)是一代又一代人向往和追求的地方。 學(xué)校新址坐落在阜豐山腳下，長(zhǎng)春市朝陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)富鋒街道阜育大街791號(hào)。學(xué)校占地面積88852平方米，建筑面積38057.3平方米，基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生702名，教職工74人，均為本科以上學(xué)歷，其中研究生26人，高級(jí)教師25人。 2017年9月2日學(xué)?；剡w后，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出了溫度教育的理念，秉承“做有溫度的教育，讓每一個(gè)學(xué)子成為最好的自己”的教育思想，努力探尋適合學(xué)校發(fā)展、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)新路?！皩?duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)每個(gè)家庭負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子都成人成才”是我們學(xué)校追求的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校開(kāi)始“走進(jìn)悅讀改變?nèi)松睆淖x書(shū)改變命運(yùn)的角度開(kāi)始了學(xué)校新型特色圖書(shū)館藏建設(shè)的探索。

吉林省長(zhǎng)春市第九中學(xué)圖書(shū)館閱覽室

　　領(lǐng)導(dǎo)重視，重點(diǎn)投入。2017年學(xué)校回遷新校區(qū)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“溫度教育”的理念，倡導(dǎo)師生變閱讀為悅讀，提出“閱讀開(kāi)闊視野，悅讀改變命運(yùn)”的思想，為了給廣大學(xué)子創(chuàng)造更加充分的悅讀空間，學(xué)校投資近70萬(wàn)元建成了一樓202平米的師生閱覽室，88平米的電子閱覽室，并正在籌建B區(qū)二——四樓每個(gè)樓層201.6平米，總面積超過(guò)600平米的零距離悅讀空間，每個(gè)悅讀角都特色鮮明，功能多樣，零距離悅讀充分滿足師生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)為了滿足師生對(duì)閱讀的需要學(xué)校每年都投入2萬(wàn)余元經(jīng)費(fèi)采購(gòu)各種圖書(shū)，豐富館藏滿足師生的發(fā)展需求。

圖書(shū)館豐富的藏書(shū)

　　特色鮮明，效果顯著。在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，如何變閱讀為悅讀，讓師生真正靜下心來(lái)認(rèn)真的去讀書(shū)學(xué)習(xí)，真正調(diào)動(dòng)師生悅讀的積極性是每所學(xué)校也是我們國(guó)家面臨的一個(gè)突出問(wèn)題，傳統(tǒng)的圖書(shū)場(chǎng)館、傳統(tǒng)的閱覽模式無(wú)法吸引師生的注意力。學(xué)校大膽突破傳統(tǒng)，構(gòu)建了溫馨的悅讀書(shū)屋，悅讀書(shū)屋劃分不同的功能區(qū)，每個(gè)功能區(qū)各具特色，具有不同的悅讀功能。主要分為期刊閱覽區(qū)；綜合閱覽區(qū)，師生的悅讀交流會(huì)等小型的活動(dòng)都可以在這個(gè)區(qū)域進(jìn)行；三樓主要為電子閱覽區(qū)，設(shè)立電子閱覽室，滿足師生電子查閱和電子閱覽的需要；三個(gè)閱覽區(qū)空間廣闊，環(huán)境清新優(yōu)雅，打破傳統(tǒng)的借閱習(xí)慣，學(xué)生們不用再受到時(shí)空的限制，下課了學(xué)生們可以到悅讀區(qū)小坐交流討論問(wèn)題，可以找老師在這里安靜的輔導(dǎo)，更可以隨手拿出自己喜歡的一本書(shū)，靜靜的讀幾分鐘或一節(jié)課，休閑——悅讀——交流這里成為師生休憩時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的理想充電場(chǎng)所，成為師生調(diào)節(jié)緊張情緒的習(xí)慣，學(xué)生從喧鬧的走廊走進(jìn)書(shū)屋，學(xué)校書(shū)香氣息濃郁。舒適的閱讀環(huán)境，全新的悅讀體驗(yàn)，讓師生愛(ài)上了悅讀書(shū)屋，也愛(ài)上了閱讀。學(xué)校溫度教育倡導(dǎo)的是“愛(ài)+陪伴”，我們的愛(ài)就充分的體現(xiàn)在悅讀的思考，我們的陪伴就體現(xiàn)在師生悅讀區(qū)的親切交流和互動(dòng)，悅讀不僅打破了師生悅讀時(shí)空的限制，更拉近師生間心的距離，教育就在這里潛移默化的發(fā)生，師生的轉(zhuǎn)變從這里開(kāi)始，這才是零距離悅讀需要達(dá)成的真正目的。

教師指導(dǎo)閱讀

　　制度規(guī)范，管理人文。在悅讀硬環(huán)境建設(shè)取得了極大改觀的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)始在圖書(shū)管理上下足功夫，把工作重點(diǎn)從硬環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟環(huán)境建設(shè)，明確制度嚴(yán)格，管理人文，凸顯溫度教育的理念，時(shí)時(shí)處處充滿愛(ài)的關(guān)懷。明確發(fā)展目標(biāo)，健全各項(xiàng)制度，優(yōu)化管理軟環(huán)境，做到“人人有責(zé)任，事事遵程序，人文化、科學(xué)化、現(xiàn)代化管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)，努力將悅讀變成師生同生共長(zhǎng)的精神家園。為了更好地做好各館室的管理工作，我校制定各個(gè)專用室規(guī)章制度和管理人員職責(zé)，圖書(shū)館制定了《圖書(shū)室及悅讀規(guī)章制度》、《圖書(shū)室管理人員工作職責(zé)》、《電子閱覽室管理制度》、《電子閱覽室上機(jī)制度》、《教師閱覽室規(guī)則》、《學(xué)生零距離悅讀規(guī)則》、《書(shū)刊借閱制度》、《圖書(shū)室安全工作制度》、《圖書(shū)清點(diǎn)制度》、《圖書(shū)采購(gòu)制度》、《圖書(shū)館衛(wèi)生制度》等制度，規(guī)則嚴(yán)密，幫助形成了學(xué)生規(guī)范的參與和悅讀習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)多樣，實(shí)效性強(qiáng)。要使悅讀成為一種習(xí)慣，學(xué)校首先從教師入手，用教師行動(dòng)身先示范，然后帶動(dòng)學(xué)生形成悅讀習(xí)慣。學(xué)校成立了教師悅讀學(xué)會(huì)，讓喜愛(ài)讀書(shū)的教師走到一起，開(kāi)展“共度一本書(shū)”、好書(shū)推介、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，學(xué)校給予活動(dòng)物質(zhì)和時(shí)間上的支持，讓教師悅讀成為了一種校內(nèi)流行；接著借助青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，將青年教師的悅讀納入整個(gè)青年教師成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的一部分，推動(dòng)了青年教師成為悅讀的主力軍。教師的活動(dòng)和悅讀的建設(shè)，拉動(dòng)了學(xué)生悅動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校開(kāi)展的“為你讀詩(shī)”、誦讀經(jīng)典、演講比賽、各種征文活動(dòng)、好書(shū)推介、青年智慧悅讀社團(tuán)等活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，課間、課余走進(jìn)悅讀空間成為了學(xué)生的主要活動(dòng)，悅讀逐漸成為學(xué)生的習(xí)慣。

讀書(shū)心得分享會(huì)

讀書(shū)交流會(huì)

主題閱讀分享會(huì)

名篇誦讀

互換讀書(shū)

自由閱讀時(shí)光

小組交流讀書(shū)心得

好書(shū)推薦會(huì)

為你讀書(shū)

閱讀興趣小組

為你讀書(shū)學(xué)生教師閱讀作品展示

　　同時(shí)學(xué)校在教學(xué)模式智慧課堂的探索中，智慧課堂的需求推動(dòng)了學(xué)生走進(jìn)悅讀空間和電子閱覽室，學(xué)生在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下開(kāi)始有計(jì)劃的走進(jìn)悅讀書(shū)屋，學(xué)科教師布置任務(wù)促使學(xué)生走進(jìn)悅讀，悅讀開(kāi)始成為學(xué)生的時(shí)尚。

　　閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)人生。如何發(fā)揮好悅讀的作用，讓圖書(shū)館室更好的發(fā)揮服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的作用，正確處理好圖書(shū)“藏與用”的問(wèn)題室解決和發(fā)揮圖書(shū)作用的關(guān)鍵。學(xué)校閱覽室和悅讀空間建設(shè)完成之后，我們既重視提高館藏質(zhì)量，更重視圖書(shū)的充分向師生開(kāi)放利用，我校并沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地單獨(dú)作為一個(gè)借閱場(chǎng)所，而是充分利用其功能，積極參與到學(xué)校教育教學(xué)中。語(yǔ)文課的師生把圖書(shū)館學(xué)生閱覽室當(dāng)作了閱讀課的重要場(chǎng)所，電子閱覽室容納了地理、歷史課部分教學(xué)內(nèi)容，智慧課堂開(kāi)啟了學(xué)生利用悅讀空間的大門。特別是我們更充分發(fā)揮悅讀指導(dǎo)課的作用，讓學(xué)生更充分的認(rèn)識(shí)到閱讀的作用，提升悅讀的興趣，我校吳丹老師在2018年在全國(guó)閱讀指導(dǎo)課課件選拔大賽中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，學(xué)校代表學(xué)校參加了在呼和浩特舉行的頒獎(jiǎng)儀式，這是學(xué)校悅讀活動(dòng)取得成績(jī)的一個(gè)典型標(biāo)志?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下自主悅讀、快樂(lè)悅讀已經(jīng)越來(lái)越成為學(xué)習(xí)中的一部分，學(xué)校將更追求讓學(xué)生將悅讀成為生命中的一部分伴隨學(xué)生一生、影響學(xué)生的一生。

悅讀收獲

　　讓悅讀成為師生的一種習(xí)慣，讓悅讀改變學(xué)生的命運(yùn)，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己，悅讀的路上我們還將不斷的求索。