合肥市望湖小學(xué)創(chuàng)建于2010年秋，是一所隸屬于合肥市包河區(qū)教育體育局的公辦學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，本部54個(gè)教學(xué)班，2200多名學(xué)生。第一所分校于2016年秋開校，辦學(xué)規(guī)模為72個(gè)班級，目前教學(xué)班25個(gè)，學(xué)生1000多人。
望湖小學(xué)自建校起就堅(jiān)守兒童立場，遵循“健康、尊重、創(chuàng)造、自由”的生命成長規(guī)則，以“讓每個(gè)生命自由舒展”為辦學(xué)核心價(jià)值觀，恪守“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”之校訓(xùn)，秉承“快樂閱讀”的理念。學(xué)校全力打造“圖書館中的學(xué)?！?，積極發(fā)揮中央圖書館的作用，使之成為學(xué)校最重要的文化場所、資源中心。 “閱讀如空氣般重要且自然”的閱讀文化已隨望湖小學(xué)的發(fā)展悄然形成。
望湖小學(xué)建校時(shí)間不長，但先進(jìn)的辦學(xué)理念及穩(wěn)步的辦學(xué)實(shí)踐正贏得社會(huì)及家長的高度關(guān)注與普遍認(rèn)可，舒展教育品牌正在廬州大地上獨(dú)樹一幟。學(xué)校先后被評為首屆“閱讀改變中國”2014年度書香校園、2015年“全國最美校園書屋”，2015年 “全國最美基層圖書館”。
辦學(xué)之初，學(xué)校就致力建一所圖書館中的學(xué)校。圖書館的最初設(shè)計(jì)由前任國際圖書館聯(lián)盟主席James Henri教授指導(dǎo)，確保設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、符合兒童的需求。而一所學(xué)校，它的真正魅力應(yīng)該來自于對人類優(yōu)秀文化的追求，讓所有師生在追求的過程中提高精神修養(yǎng)、規(guī)范文明禮儀、習(xí)得技能技巧，成為一個(gè)具有健康身心、尊重意識、創(chuàng)造能力與批判精神的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求，閱讀是一條切實(shí)有效的途徑。學(xué)校是讀書的地方，把學(xué)校建設(shè)成圖書館中的學(xué)校，把圖書館打造成師生最向往的地方，讓閱讀成為最自然、最重要的事情，讓師生在歲月的積淀中感受閱讀的力量。
學(xué)生館里的樹屋
望湖小學(xué)猶如一座用書妝扮的花園。校園景觀設(shè)計(jì)以“書”為主要意向，從校園總導(dǎo)視牌、到散落在各處的宣傳欄、卷軸型的閱讀廊架、公共空間的視覺形象全是以“書”為設(shè)計(jì)元素。除了書的設(shè)計(jì)元素，更重要的是實(shí)體書的隨處可見。
望湖小學(xué)圖書館位于學(xué)校綜合樓二樓，樓層適中，交通方便，環(huán)境安靜，日照通風(fēng)良好。有讀者服務(wù)空間、閱讀瀏覽空間、表演空間、教學(xué)空間等機(jī)能性空間，也配有衛(wèi)生間、樓梯、走廊等非機(jī)能性空間。整個(gè)中央館是一處近1000平米的開放式空間，學(xué)生館和教師館區(qū)域分配得當(dāng)，通融性恰到好處。學(xué)生館大氣而不失溫馨，館藏豐富，服務(wù)人性，空間設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，功能齊全，設(shè)低年級閱覽區(qū)、高年級閱覽區(qū)、表演分享區(qū)、自由閱讀區(qū)、多媒體閱覽區(qū)等。學(xué)生館為開放式圖書館，館內(nèi)區(qū)域劃分清楚、功能獨(dú)立。
新書推薦區(qū)
學(xué)生作品展示區(qū)
低年級閱覽區(qū)
藏書區(qū)
閱讀表演區(qū)
電子閱覽區(qū)
教師館優(yōu)雅舒適的環(huán)境，經(jīng)典務(wù)實(shí)的書籍，為老師的教學(xué)和閱讀提供了保障，是老師們舉行教學(xué)研討、閱讀沙龍的好去處。
讀書沙龍區(qū)
閱覽區(qū)
藏書區(qū)
電子瀏覽區(qū)
圖書館全天開放，迎接師生在書海徜徉。
學(xué)校就是一個(gè)更大的圖書館。走廊讀吧巧用樓梯洞的空間，精心設(shè)計(jì)，擺滿了精心挑選的書籍；四個(gè)連廊也是主題閱讀的好場所，“愛家鄉(xiāng)”、“愛祖國”、“愛世界”、“愛科學(xué)”讓閱讀內(nèi)容更集中；樓層圖書車更靈活，能滿足師生想順手拿起一本書的愿望；班級書架，讓書始終與孩子們零距離。漫步校園，就是漫步在書的花園。
走廊書吧
流動(dòng)書車
主題連廊書架
班級閱讀環(huán)境
二、豐富多元的館藏
目前紙質(zhì)圖書館藏書63350余冊，學(xué)生2230人，人均28冊。電子圖書約3500冊。館藏圖書分為四大類：圖畫書類、文學(xué)類、自然百科類、綜合類。其中圖畫書類占21.8%，文學(xué)類占33.9%，自然百科類占31.5%，綜合類占12.7%。
三、科學(xué)有效的管理
望湖小學(xué)圖書館全天候面向讀者開放，一周開放時(shí)間超過40小時(shí)。專職圖書館老師分別負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理運(yùn)營和圖書館課程、閱讀活動(dòng)等工作。同時(shí)，還有100多人的家長義工團(tuán)隊(duì)，參與圖書館常規(guī)工作，成為學(xué)校圖書館一道亮麗的風(fēng)景線。
家長志愿者培訓(xùn)與日常工作
圖書更新剔舊與日常消殺，保證書籍流通的安全衛(wèi)生,促進(jìn)館藏發(fā)展。
四、智慧便捷的服務(wù)
圖書館自開館以來，不斷更新設(shè)備，以便方便讀者借閱，提高館藏流通率。從借書卡到指紋借閱，后來又升級為人臉識別，提供便捷服務(wù)的同時(shí)，也讓讀者感受圖書館的與時(shí)俱進(jìn)和貼心服務(wù)。
除了給讀者提供智慧便捷的服務(wù)，圖書館還充分發(fā)揮系統(tǒng)的功能作用，對讀者借閱進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和干預(yù)引導(dǎo)，尤其對特殊讀者群體，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，讓圖書館館的服務(wù)影響讀者的閱讀行為，同時(shí)也因?qū)ψx者的閱讀分析促進(jìn)圖書館館的發(fā)展。
人臉識別、自助借還和讀者分析
作為一所年輕的新興學(xué)校，望湖小學(xué)把閱讀作為最重要的事情來做。十年來的探索和實(shí)踐，用事實(shí)證明了閱讀在學(xué)校教育中的地位。在合肥市小學(xué)評價(jià)方式改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科測試報(bào)告中，望湖小學(xué)各科學(xué)業(yè)水平均在合肥市居于前列，社會(huì)各界有目共睹望湖小學(xué)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量“，不得不說這是閱讀的力量。
望湖小學(xué)在學(xué)校圖書館建設(shè)中的課程研發(fā)和實(shí)踐、館藏發(fā)展模式、圖書館借閱和管理模式、創(chuàng)意閱讀推動(dòng)等經(jīng)驗(yàn)，也在國內(nèi)得到推廣、輻射。未來迎面而來，隨著國家基礎(chǔ)教育的改革加大和二孩政策的全面落實(shí)，望湖小學(xué)面臨的挑戰(zhàn)是如何在學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大的基礎(chǔ)上，讓新進(jìn)老師的教育能力跟上學(xué)校發(fā)展需要，讓學(xué)校已有的閱讀教育理念和做法根植于教師隊(duì)伍中，把兒童帶到更廣闊的學(xué)習(xí)視野中，讓每一個(gè)孩子習(xí)得“從閱讀中學(xué)習(xí)“的能力。
