廣東外語外貿(mào)大學(xué)實驗中學(xué)（以下簡稱“廣外實驗中學(xué)”）是廣州市示范性高中。近年來，廣外實驗中學(xué)不斷加大教育信息化建設(shè)力度，加快打造“智慧校園”步伐。
簡單易用的青小鹿智慧課堂走進廣外實驗中學(xué)后，教師通過簡單培訓(xùn)后就能快速掌握功能應(yīng)用，逐漸把信息技術(shù)融入實際教學(xué)中，形成常態(tài)化使用。
目前，廣外實驗中學(xué)初一、高一年級的14個班已實現(xiàn)智慧教學(xué)的常態(tài)化開展！
“因材施教”的個性化學(xué)習(xí)
以往的課堂會把更多關(guān)注點放在教師的教上，而在智慧課堂，則更多地以學(xué)生為中心，致力于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自主與個性化發(fā)展。
基于智能化教學(xué)環(huán)境的重塑，能夠?qū)⒄n前、課中、課后全流程打通，構(gòu)建出一個“處處能學(xué)、時時可學(xué)”的泛在化智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓“先教后學(xué)”向“先學(xué)后教”和“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)和規(guī)模化因材施教。
課前
學(xué)生先在教學(xué)云平臺上進行自主預(yù)習(xí)、智能測評；
課中
教師依據(jù)課前測評分析，有側(cè)重地講解課程的知識點，通過精講點評、鞏固練習(xí)、分組討論等方式組織更有針對性的課堂教學(xué)；
課后
教師還能根據(jù)青小鹿智慧課堂反饋的學(xué)情分析，進行分層教學(xué)，如推送拓展性學(xué)習(xí)資源、發(fā)布個性化的輔導(dǎo)作業(yè)等~
語文科鄭老師提到：“平臺對學(xué)生的分析十分全面。根據(jù)學(xué)生答題正確率與平均正確率，我可以比較詳細(xì)地了解到班級里每一位同學(xué)對于知識點的掌握情況，對我開展因材施教很有幫助。”
豐富、多樣的課中互動功能也讓課堂教學(xué)變得更有趣生動，通過截屏提問、隨機挑人等功能，師生互動更加高效，學(xué)生參與課堂的主動性、積極性大大提高了！
對此，語文科鐘老師也說到，她喜歡讓學(xué)生們將作文投放到大屏上，對優(yōu)秀作文進行點評，點評更加直觀，點評結(jié)果也能及時共享給全班同學(xué)，十分方便。
不僅如此，通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機融合，既提高了教師創(chuàng)新教學(xué)能力，也提升了教師的信息素養(yǎng)。
依托青小鹿智慧課堂開展的異地聽評課、同課異構(gòu)活動，也讓教師們能充分交流教學(xué)設(shè)計、展示教學(xué)風(fēng)采、共享教學(xué)經(jīng)驗，更好地促進教師成長與發(fā)展。
支持疫情下停課不停學(xué)
近期，在廣州疫情防控要求下，廣外實驗中學(xué)依托各大線上教學(xué)平臺，積極開展“停課不停學(xué)”工作。
支持發(fā)布圖片、文件、本地試題、云平臺試題
輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生布置不同分層輔導(dǎo)任務(wù)
其中，青小鹿智慧課堂平臺的常態(tài)化使用，也支持了學(xué)校線上教學(xué)中預(yù)習(xí)、作業(yè)、輔導(dǎo)等模塊的正常有序運轉(zhuǎn)，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量。
青小鹿智慧課堂解決方案致力于構(gòu)建更適合大規(guī)模部署、常態(tài)化使用的“智慧課堂”，以豐富教學(xué)體驗、即時教學(xué)反饋、個性資源匹配、科學(xué)過程評價的完整教學(xué)系，為提高課程教學(xué)質(zhì)量、推動教育教學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
