民辦教育作為公辦教育補充，在滿足社會對教育多元化需求、緩解教育資源緊張問題發(fā)揮重要作用，正因為有社會需求存在，民辦學(xué)校在近年迎來高速發(fā)展期，但如何在保持高速發(fā)展同時兼顧教育的高質(zhì)量，真正讓教育回歸“孵棟梁，育雄鷹”的本質(zhì)，這是一個重要的研究課題，6月10日，湖南省學(xué)校文化建設(shè)促進會（湘校促進會）、民辦教育協(xié)會專家組團調(diào)研文津教育科技集團旗下文津教育研究院。

　　1999年，文津教育科技集團旗下首所學(xué)校-湘陰城東學(xué)校開學(xué)，經(jīng)過22年發(fā)展，至2021年文津旗下自辦加托管學(xué)校已達10所，形成集團化辦學(xué)規(guī)模，其中自辦學(xué)校文郡洋沙湖中學(xué)在2020年榮獲“清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)”，同時也是權(quán)威報告《中國高考報告》藍皮書湖南唯一研究基地；湘陰城東學(xué)校連續(xù)18年湘陰縣、連續(xù)7年岳陽市中考綜合成績第一名。優(yōu)秀的辦學(xué)成績，同時得到社會各界認可，在自辦基礎(chǔ)上，文津教育模式被地方政府、學(xué)校引入、復(fù)制到其他縣市和地區(qū)，2019年與張家界永定區(qū)政府、2020年與郴州北湖區(qū)政府達成托管公辦學(xué)校協(xié)議，先后托管張家界永定中學(xué)、郴州華塘學(xué)校，成為湖南民辦學(xué)校托管公辦學(xué)校首例。

　　文津教育科技集團董事長夏志昌，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，從一個農(nóng)家子弟到大型教育集團“掌門人”，受惠于教育，同時感恩于教育，在將“感恩、博愛、責(zé)任”納入企業(yè)核心價值觀的夏志昌看來，“優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展不均衡”是一個大的時代問題，這一問題一方面加劇了優(yōu)質(zhì)教育集聚區(qū)與薄弱區(qū)的二元對立，鄉(xiāng)村子弟跑步進城，二三線城市家長“削尖腦袋”將孩子送入一線名校，形成的教育“馬太效應(yīng)”，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源乏潰區(qū)域的大量教育資源的閑置，同時也催生“學(xué)區(qū)房”等各種社會問題，而形成這一局面的本質(zhì)，體現(xiàn)的是“優(yōu)質(zhì)教育稀缺與日益增長的教育需求的供需矛盾”。

　　基于這一痛點，以“優(yōu)質(zhì)教育資源”整合研發(fā)為發(fā)動機，教育+教輔產(chǎn)業(yè)雙輪驅(qū)動的“文津模式”獲得湘校促進會專家團高度認可。

　　在2019年湖南文津教育科技集團組建文津教育研究院，是目前湖南省民辦教育領(lǐng)域首個專業(yè)化教育研究院，由畢業(yè)于英國南安普敦大學(xué)的教育學(xué)博士馮洪任執(zhí)行院長，下設(shè)院務(wù)辦、教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心等模塊的立體化教育研究平臺。

　　在文津教育科技集團中，文津教育研究院的職責(zé)定位于“為學(xué)校教育提供整體咨詢的教育智庫”，涵蓋課程創(chuàng)新、學(xué)生發(fā)展規(guī)劃、教師發(fā)展規(guī)劃全方位創(chuàng)新研究工作，從2013年開始文津教育科技集團與長郡中學(xué)深度合作，合作過程中，研究、解剖、總結(jié)長郡中學(xué)教育文化，去粗取精，破解優(yōu)質(zhì)教育生成密碼，形成融合長郡基因而又有自我特色的文津教育文化。

　　從引入“長郡換血”到“自我造血”，目前文津教育科技集團已經(jīng)打造特色化“文郡”教育品牌，說明優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)在邏輯具有共通之處，同時也說明優(yōu)質(zhì)教育模式具有可復(fù)制性，而這種可復(fù)制性，為打破教育非均衡發(fā)展，改善優(yōu)質(zhì)教育市場供需矛盾，文津教育科技集團開出一張自己的獨家秘方。