無(wú)錫市新吳區(qū)教育局不斷深化教育系統(tǒng)人事制度改革，提出“區(qū)管校聘”人事制度改革。自2019年起，分步驟、分階段開(kāi)展“區(qū)管校聘”人事制度改革。三年來(lái)，區(qū)內(nèi)32所公辦中小學(xué)3000多名教職工全員競(jìng)聘上崗，教師實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變?！皡^(qū)管校聘”政策的全面實(shí)施，有力地推動(dòng)了新吳區(qū)內(nèi)教師交流輪崗制度的落實(shí)，有效化解區(qū)域內(nèi)教師資源配置矛盾，極大地促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，用好“透視儀”挖根源。為破解教師資源配置不平衡，教師隊(duì)伍活力不足等發(fā)展難題，2019年，新吳區(qū)委教育工委、新吳區(qū)教育局出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)新吳區(qū)“區(qū)管校聘”工作實(shí)施辦法的通知》和《新吳區(qū)“區(qū)管校聘”工作實(shí)施辦法》，確定了“三步驟、三階段”的“3+3”改革模式。該區(qū)教育局通過(guò)“區(qū)管”依法履行對(duì)中小學(xué)教師的公開(kāi)招聘、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等管理職能。學(xué)校通過(guò)“校聘”依法與教師簽訂聘用合同，負(fù)責(zé)教師的使用和日常管理。將全區(qū)教師編制管理、人員調(diào)配、經(jīng)費(fèi)籌措等方面做到統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一管理。這一改革對(duì)于統(tǒng)籌新吳區(qū)內(nèi)義務(wù)教育教師資源，推進(jìn)區(qū)內(nèi)教師交流輪崗，化解區(qū)內(nèi)教師資源配置矛盾，促進(jìn)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極作用。

　　突出德才兼?zhèn)?，打好“聚光燈”選人才。新吳區(qū)開(kāi)展“區(qū)管校聘”管理制度改革以來(lái)，“不看資歷看能力”，讓能者上庸者下，給有能力、有拼勁的年輕人更多的發(fā)展平臺(tái)。2019年以來(lái)，共有632名優(yōu)秀教師脫穎而出，走上管理崗位。普通教師提拔到管理崗位195人，66名干部從原職務(wù)換崗，能上能下、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)?！皡^(qū)管校聘”崗位競(jìng)聘，進(jìn)一步改善干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化師資配置。給隊(duì)伍增添了活力。崗位競(jìng)聘促進(jìn)了校內(nèi)干部的交流，增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的全局觀念，有利于各部門(mén)協(xié)同發(fā)展。通過(guò)“區(qū)管校聘”，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科組合、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等方面得到進(jìn)一步優(yōu)化，有效促進(jìn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并逐步實(shí)現(xiàn)干部年輕化。

　　深化改革創(chuàng)新，持好“放大鏡”顯成效。為更好地將“區(qū)管校聘”管理制度改革走“深”，走“實(shí)”，該區(qū)教育局又相繼出臺(tái)了《新吳區(qū)教育系統(tǒng)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下實(shí)施辦法》《新吳區(qū)中小學(xué)（幼兒園）校（園）長(zhǎng)任期制實(shí)施辦法》等10多部配套文件辦法。通過(guò)“區(qū)管校聘”改革，新吳區(qū)有效地實(shí)施了編崗分離，教師隊(duì)伍的數(shù)量、區(qū)域、年齡等結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。隨著競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，進(jìn)一步激發(fā)了教師隊(duì)伍活力和潛力。學(xué)校用人自主權(quán)進(jìn)一步得到加強(qiáng)，把最合適的人放在最合適的崗位，讓合適的崗位成就優(yōu)秀的人，學(xué)校內(nèi)部管理更高效、更順暢。