9月28日，全球最大教育獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”第五屆得獎(jiǎng)?wù)呙麊喂?。?jīng)過一丹獎(jiǎng)評(píng)審委員的嚴(yán)格評(píng)選，兩位教育家憑借在改善教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果方面的成就，榮獲2021年一丹獎(jiǎng)。他們將與歷屆得獎(jiǎng)?wù)邤y手在世界范圍內(nèi)持續(xù)推廣優(yōu)秀教育理念與實(shí)踐。

　　來自斯坦福大學(xué)的埃里克·哈努謝克(Eric A. Hanushek)憑借對(duì)教育政策與國(guó)家經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行的深入研究榮獲2021年一丹教育研究獎(jiǎng)。布拉罕(Pratham)教育基金會(huì)首席執(zhí)行官魯克米尼·班納吉(Rukmini Banerji)則以幫助發(fā)展中國(guó)家兒童培養(yǎng)讀寫技能榮膺2021年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)。

　　一丹獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)主席、聯(lián)合國(guó)教科文組織前總干事松浦晃一郎博士表示：“一丹獎(jiǎng)的愿景是透過教育創(chuàng)造更美好的世界。每年我們都會(huì)表彰那些在教育研究和實(shí)踐領(lǐng)域提出顛覆性想法的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)。他們正通過變革我們施教和學(xué)習(xí)的方式塑造更美好的未來。從2021年一丹獎(jiǎng)候選人的整體質(zhì)量和多樣性可以看出，全球各界都在積極探索新的教育方法。今年被提名人的教育項(xiàng)目惠及130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。他們圍繞教育體系進(jìn)行了深入全面的再思考，著力解決教育不平等的問題，并為學(xué)習(xí)者提供支持?！?/p>

　　此外，一丹獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)今年還迎來了五位新評(píng)審成員。聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)張民選教授等人的加入，增強(qiáng)了廣泛代表性和覆蓋教育領(lǐng)域多樣性。

　　榮獲今年一丹教育研究獎(jiǎng)的哈努謝克教授通過教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究表明：與一國(guó)經(jīng)濟(jì)增速存在正相關(guān)的，是該國(guó)的教育質(zhì)量和學(xué)生認(rèn)知技能的高低，而非教育年限。他的研究成果幫助推動(dòng)了聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織制定教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，在教育機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)質(zhì)量等因素。2015年，聯(lián)合國(guó)通過的一項(xiàng)新的全球教育目標(biāo)中就首次納入了學(xué)習(xí)成果目標(biāo)。

　　一丹教育研究獎(jiǎng)評(píng)審小組主席、經(jīng)濟(jì)合作及發(fā)展組織(OECD)教育與技能總監(jiān)安德烈亞斯·施萊徹 (Andreas Schleicher)表示：“哈努謝克教授在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域取得了無與倫比的成就。他借助嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)濟(jì)分析設(shè)計(jì)出了更優(yōu)秀、更公平的教師績(jī)效評(píng)估體系，研究發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步與更好的學(xué)習(xí)成果之間的相關(guān)性，為一系列的教育政策的制定帶來啟示。”

　　2021年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)得主魯克米尼·班納吉博士及其團(tuán)隊(duì)率先推出了一套評(píng)估方法，能夠確定在校兒童讀寫和算術(shù)技能之間的差距。為了縮小學(xué)習(xí)差距，班納吉博士及其團(tuán)隊(duì)通過與地方社區(qū)和學(xué)校合作，教授兒童基本的讀寫、算數(shù)技能，不讓孩子在學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。這套獨(dú)特的項(xiàng)目模式條理清晰、推廣性高、每年惠及數(shù)百萬兒童，目前正在全球一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)廣泛推廣。

　　一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)評(píng)審小組主席、聯(lián)合國(guó)教科文組織教育應(yīng)用資訊科技研究院理事多蘿西·戈登 (Dorothy K. Gordon)表示：“班納吉博士和布拉罕教育基金會(huì)擁有明確的使命──讓每個(gè)孩子‘能上學(xué)，上好學(xué)’。這提醒著我們不僅要讓教育之門向每個(gè)人打開，更要將教育質(zhì)量的重要性銘記于心。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，布拉罕教育基金會(huì)所采取的措施大大改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，既具成本效益，又極具推廣性，帶來教育創(chuàng)新突破?！?/p>

　　一丹獎(jiǎng)?wù)J可和支持具有創(chuàng)新性、可推廣性和可持續(xù)性的教育理念。創(chuàng)辦五年來，一丹獎(jiǎng)吸引了眾多來自不同專業(yè)學(xué)科和文化背景的優(yōu)秀教育家提名，歷屆一丹獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)叩墓ぷ饕苍谑澜绺鞯貛砹藦V泛影響。一丹獎(jiǎng)不僅表彰得獎(jiǎng)?wù)咭讶〉玫淖吭匠删团c影響力，而且支持他(她)們將自己的教育項(xiàng)目推而廣之，帶動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)教育進(jìn)步。

　　今年兩位得獎(jiǎng)?wù)吖x克教授與班納吉博士將自動(dòng)成為一丹獎(jiǎng)明師堂成員，與現(xiàn)有成員攜手，在重要教育議題上集思廣益，并采取行動(dòng)。此前，明師堂成員曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“教育的未來”全球倡議中，從不同的學(xué)科角度、專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)未來的學(xué)校及學(xué)校系統(tǒng)所需要素積極獻(xiàn)言;亦有成員參與了亞洲開發(fā)銀行主辦的“國(guó)際技能論壇”，討論“新常態(tài)”下所需的教育創(chuàng)新及技能發(fā)展;此外，多位明師堂成員還合作發(fā)表了《全球思維報(bào)告》，為打造合作包容、科學(xué)為本、放眼未來的教育思維奠定了基礎(chǔ)。

　　據(jù)悉，2021年“一丹獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮及峰會(huì)將于今年12月初舉辦。2022年一丹獎(jiǎng)提名將于2021年10月19日開放，至2022年3月底截止。