鎮(zhèn)江句容市教育局堅(jiān)持五育并舉，努力形成家庭勞動(dòng)教育日?；?，學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局，推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育走深走實(shí)。
致力基地構(gòu)筑，搭建教育平臺(tái)。示范先行，成立以12所中小學(xué)校為首批成員單位的區(qū)勞動(dòng)教育聯(lián)盟，帶動(dòng)全市中小學(xué)深入開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育。多元發(fā)展，多渠道拓展校外勞動(dòng)教育基地。有4所中小學(xué)、幼兒園參加了“校村牽手興農(nóng)育人，亞夫精神薪火相傳”小桶水稻種植基地。聯(lián)合市文明辦確定了11所“校館銜接”勞動(dòng)實(shí)踐基地，申報(bào)了4所鎮(zhèn)江市級(jí)“勞動(dòng)教育基地”。20多所中小學(xué)建立開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)農(nóng)具陳列館、木工教室、中草藥種植園等勞動(dòng)教育教室和勞動(dòng)教育基地，將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐教育完美融合，整合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代資源，強(qiáng)化打造勞動(dòng)教育特色品牌。
著力課程融合，優(yōu)化品牌建設(shè)。各校將勞動(dòng)教育課程與學(xué)校特色無(wú)縫整合，挖掘具有實(shí)踐性、特色化的勞動(dòng)教育內(nèi)容。華陽(yáng)中學(xué)“景曦園”、郭莊中心小學(xué)“行知園”等實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生在近距離觀察中學(xué)習(xí)農(nóng)事知識(shí)、探究農(nóng)科世界，嘗試農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高自身勞動(dòng)實(shí)踐技能。整合德育活動(dòng)，挖掘勞動(dòng)教育價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)系列勞動(dòng)課程準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值，加深對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同感。石獅小學(xué)“勤耕園”基于新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)工藝開(kāi)發(fā)出一套勞動(dòng)教育課程，通過(guò)開(kāi)展體驗(yàn)勞動(dòng)教育，傳承鄉(xiāng)土文化。整合學(xué)科教學(xué)，培育勞動(dòng)教育品質(zhì)。各校通過(guò)學(xué)科教學(xué)，滲透勞動(dòng)教育要素，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)和素養(yǎng)。后白中心小學(xué)緊扣“二十四節(jié)氣”主題，開(kāi)發(fā)“節(jié)氣習(xí)俗”“節(jié)氣詩(shī)詞”等課程內(nèi)容，深入挖掘二十四節(jié)氣的科學(xué)知識(shí)、文化內(nèi)涵和勞動(dòng)元素開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育，讓學(xué)生通過(guò)制作樹(shù)葉書(shū)簽、探秘花卉等實(shí)踐探究活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)和了解與二十四節(jié)氣相關(guān)的民俗文化。
聚力內(nèi)外協(xié)同，完善勞課程體系。勞動(dòng)教育力求形成家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人的一體化教育模式，利用勞動(dòng)清單打通家校合作通道。從家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)四方面提出學(xué)生勞動(dòng)教育四大類別實(shí)踐清單，指導(dǎo)家庭、學(xué)校和社會(huì)有計(jì)劃地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。課程實(shí)施打造勞動(dòng)教育新樣態(tài)。各校將“勞動(dòng)技術(shù)”納入學(xué)?？傉n表，組織學(xué)生每天定時(shí)定點(diǎn)打掃學(xué)校的保潔區(qū)，邀請(qǐng)工匠大家、技能大師和非遺傳承人擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)的介紹和指導(dǎo)。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)與收獲的幸福。
