用戶名稱：上海市徐匯區(qū)龍華小學(xué)

　　用戶需求：學(xué)校的體育教學(xué)對體育場地及設(shè)備甚至地域環(huán)境有著特殊的要求，如果不能滿足，則很多課程無法開展。比如遇到霧霾天氣、大雨天、下雪天，孩子們就只能在室內(nèi)進(jìn)行簡單的體育鍛煉。

　　現(xiàn)需要在近120平方米的場地模擬出各種場景，突破以往各類體育課程對場地、設(shè)備、地域、安全等多方面的限制。使學(xué)生在室內(nèi)空間也能進(jìn)行真實(shí)有效的鍛煉，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　項(xiàng)目概況：

　　龍華小學(xué)這個(gè)神奇的室內(nèi)體育場被稱為體育全息教室，也是目前上海首個(gè)將全息互動(dòng)引入體育教學(xué)的教室。近120平方米的場地通過引入全息互動(dòng)技術(shù)，輕易地模擬出各種場景，突破了以往各類體育課程對場地、設(shè)備、地域、安全等多方面的限制。學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，可以獲得接近真實(shí)環(huán)境中的體驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)的目的。在學(xué)校的室內(nèi)體育場他們不僅可以像在室外一樣進(jìn)行足球、籃球、跑步等項(xiàng)目，還可以體驗(yàn)到戰(zhàn)繩、登山、攀巖等極限項(xiàng)目帶來的樂趣。

　　龍華小學(xué)是一所百年老校，對應(yīng)拓展的體育活動(dòng)場地空間很有限，體育全息教室創(chuàng)建的初衷就是為了解決因陰雨天、霧霾等自然天氣因素及學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地有限的情況不能有效開展體育課的問題。使用全息教室可以改變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)類學(xué)習(xí)呈現(xiàn)方式，教師只要學(xué)會(huì)了體育全息教室的操作方法，在體育活動(dòng)課上，即使不是體育教師，也能夠帶小朋友很好地鍛煉身體，很好地整合了教師資源；同時(shí)體育全息教室也滿足了現(xiàn)階段“小學(xué)體育興趣化”對體育器材、設(shè)備新穎的要求。

　　全息運(yùn)動(dòng)是一款全新概念的多媒體交互產(chǎn)品，是將投影技術(shù)、雷達(dá)捕捉技術(shù)、AR、AI、UI、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、沉浸式交互系統(tǒng)、體感、三維動(dòng)畫等技術(shù)與健身訓(xùn)練、專項(xiàng)體能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)游戲融合，真正實(shí)現(xiàn)交互式運(yùn)動(dòng)的概念，可以給各運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域帶來更多、更好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

　　通過全息大屏，動(dòng)畫引導(dǎo)、多點(diǎn)觸碰等富有興趣的手段，全息教室的項(xiàng)目可以有效地保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而產(chǎn)生理想的運(yùn)動(dòng)效果。除此之外，在全息教室里，孩子們還可以直接與屏幕互動(dòng)，這種沉浸式體驗(yàn)，大大加強(qiáng)了兒童對抽象概念的感知。

　　針對體能訓(xùn)練中的心肺、速度、力量、爆發(fā)力、耐力等9項(xiàng)素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室建立了12個(gè)功能性訓(xùn)練模塊，以功能性動(dòng)作為核心，運(yùn)用12個(gè)功能模塊配合訓(xùn)練工具可以進(jìn)行一百多項(xiàng)訓(xùn)練，使訓(xùn)練者的速度、力量、耐力、敏捷、協(xié)調(diào)等通過綜合性訓(xùn)練，得到全面提升。而在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行綜合體能訓(xùn)練可以全面發(fā)展青少年的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)六大運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。體質(zhì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練則根據(jù)各地方的升學(xué)考試中體育的測試標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練提升和模擬測試。

　　此外還有專項(xiàng)體能訓(xùn)練提高跑步、足球、籃球、排球、羽毛球等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，綜合操課訓(xùn)練利用音視頻等多媒體播放技術(shù)，改進(jìn)授課方式，提升課堂效果。

　　體育全息教室經(jīng)過一個(gè)多月課堂實(shí)踐取得了不錯(cuò)的效果，特別是在體育課上更能夠激發(fā)學(xué)生的參與體驗(yàn)，除了教育功能外，體育全息教室還彌補(bǔ)了現(xiàn)階段小學(xué)生體育活動(dòng)中較為缺乏的兒童體能訓(xùn)練的短板，讓孩子們在教室就能進(jìn)行速度、協(xié)調(diào)、平衡和靈敏性的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　學(xué)校體育教師張浩以他帶的三年級(jí)和五年級(jí)為例，他為三年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練選擇的是上肢板塊的中粉碎者，這個(gè)動(dòng)作是學(xué)生雙手拿球?qū)⑶蛲断蚱聊恢幸苿?dòng)的點(diǎn)，這個(gè)動(dòng)作不僅能夠鍛煉到學(xué)生的上肢力量，而且是和三年級(jí)小學(xué)生《體育與健康》教材內(nèi)容小籃球雙手胸前傳球相匹配，所以還可以當(dāng)作課后的輔助訓(xùn)練手段。

　　為五年級(jí)學(xué)生選擇的訓(xùn)練板塊則是核心板塊中的平板超人，這個(gè)動(dòng)作不僅可以發(fā)展學(xué)生的核心、腰腹肌力量，也是和五年級(jí)《體育與健康》中的支撐與移動(dòng)內(nèi)容相匹配，在課堂中也可以作為支撐與移動(dòng)的輔助訓(xùn)練手段。