杭州睿數(shù)科技有限公司秉承“賦能教育、賦能人才”的理念,自研了“海豚人工智能與大數(shù)據(jù)實驗室”整體解決方案,已經(jīng)獲得國內(nèi)眾多高校的廣泛認(rèn)可,并相繼與國內(nèi)幾十所“雙一流”、“雙高計劃”的高校展開合作,并實現(xiàn)項目成功落地與持續(xù)性合作。公司本著賦能教育、賦能人才的理念,通過大數(shù)據(jù)和人工智能實驗實訓(xùn)平臺 、科創(chuàng)平臺、競賽平臺以及培訓(xùn)教育服務(wù)等技術(shù)和平臺優(yōu)勢,持續(xù)性賦能數(shù)智化人才培養(yǎng),致力成為人工智能與大數(shù)據(jù)教育整體解決方案的領(lǐng)導(dǎo)者。

杭州睿數(shù)科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO 吳仲毓

　　打造平臺+內(nèi)容+服務(wù)三位一體模式,賦能數(shù)智化人才培養(yǎng)

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　　杭州睿數(shù)科技有限公司是一家快速發(fā)展中的高新技術(shù)企業(yè),請簡單介紹下公司發(fā)展情況及其業(yè)務(wù)布局?

　　吳仲毓:杭州睿數(shù)科技有限公司成立于2018年,是大數(shù)據(jù)和人工智能專業(yè)相關(guān)的實驗實訓(xùn)以及相關(guān)配套專業(yè)支撐的一個平臺。公司形成了平臺+內(nèi)容+服務(wù)三位一體的一整套解決方案,為國內(nèi)高校實現(xiàn)大數(shù)據(jù)和人工智能專業(yè)以及專業(yè)群的建設(shè)進(jìn)行賦能。我們通過實驗實訓(xùn)的軟件平臺以及我們配套的、豐富的、來自真實應(yīng)用場景的行業(yè)案例和數(shù)據(jù)集,加之我們配套的師資培訓(xùn)和學(xué)生訓(xùn)練營等教育教學(xué)服務(wù),全方位的賦能國內(nèi)高校大數(shù)據(jù)和人工智能專業(yè)建設(shè)以及數(shù)智化人才培養(yǎng)。

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　　您成立杭州睿數(shù)科技的契機(jī)和初衷是什么?

　　吳仲毓:我在海外生活、工作了十余年,和國外相比,我感受到中國高校畢業(yè)生,特別是工程師相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生,畢業(yè)以后的動手能力和解決復(fù)雜實際應(yīng)用問題的能力相對來講比較偏弱,理論知識掌握能力偏強(qiáng)。但是現(xiàn)在這方面問題也在進(jìn)一步改善,國家也在不斷加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)與人工智能的支持力度。為幫助高校解決在大數(shù)據(jù)和人工智能應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中遇到的實際痛點問題,特別是實際課程教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實踐之間的鴻溝,我們希望通過平臺+內(nèi)容+服務(wù)三位一體的模式,能夠真正幫助高校實現(xiàn)符合時代發(fā)展需要的數(shù)智化人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　構(gòu)建專業(yè)教學(xué)“新范式”,實現(xiàn)智能化全連接

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　　據(jù)了解,杭州睿數(shù)科技自研了“海豚人工智能與大數(shù)據(jù)實驗室”整體解決方案。請介紹下“海豚人工智能與大數(shù)據(jù)實驗室”的產(chǎn)品特色和優(yōu)勢?

　　吳仲毓:“海豚實驗室”是杭州睿數(shù)科技自研的產(chǎn)品,得到高校的廣泛認(rèn)可,全方位覆蓋“985”“211””雙一流”以及普通高職等院校。目前,我們已經(jīng)在全國20多個省份幾十所高校實現(xiàn)“海豚實驗室”平臺落地,包括北京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、中國計量大學(xué)、青海大學(xué)、蘭州文理學(xué)院、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校。具體來說,“海豚實驗室”平臺有三大特色和優(yōu)勢。

　　第一,“海豚實驗室”課程內(nèi)容非常豐富。我們的海歸創(chuàng)始團(tuán)隊具備30年以上,世界500強(qiáng)企業(yè)的大數(shù)據(jù)和人工智能從業(yè)經(jīng)驗,“海豚人工智能與大數(shù)據(jù)實驗室”的課程體系以及真實的行業(yè)數(shù)據(jù),是由整個海歸團(tuán)隊累計30年以上的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗積累下來的,所以我們平臺的課程內(nèi)容和行業(yè)案例非常豐富,涉及三十多個行業(yè),具有5TB的數(shù)據(jù)集。我們認(rèn)為,教學(xué)應(yīng)以內(nèi)容為王,教育的核心要通過內(nèi)容來展現(xiàn)和提升,“海豚實驗室”課程體系的完整性、內(nèi)容的豐富性、行業(yè)案例涉及的廣泛性等都位處行業(yè)前端。

　　第二,我們推出了與“海豚實驗室”平臺相配套的學(xué)生訓(xùn)練營以及師資培訓(xùn)服務(wù)。我們不把自己定義為一個賣軟件、賣平臺、賣系統(tǒng)集成的一家傳統(tǒng)型公司,我們更把自己定義為一個賦能型公司。因為高校缺乏的其實是賦能者,我們希望通過平臺+內(nèi)容+服務(wù)三位一體的模式,對高校進(jìn)行綜合性的、全整體的賦能。我們不想代替學(xué)校的老師,但是我們希望幫助老師更好的進(jìn)行專業(yè)建設(shè),形成一個完整的閉環(huán)。高?，F(xiàn)在最大的問題是新的專業(yè)建設(shè)缺乏大量師資,這也是大數(shù)據(jù)與人工智能專業(yè)建設(shè)最核心的痛點,我們想幫助學(xué)校去解決這個痛點,成為一個能夠長期可持續(xù)性為高校進(jìn)行賦能的賦能者,這是我們的初衷。

　　第三,“海豚實驗室”是一個開放式的平臺。我們?yōu)楦咝Ｌ峁┑牟粌H僅是實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié),我們還提供了從科研到競賽再到工程教育認(rèn)證等閉環(huán)的全面的支撐,實現(xiàn)全方位360度的信息化內(nèi)容和平臺整體、統(tǒng)一的在一個平臺底座上面來完成。高?？梢院推髽I(yè)長遠(yuǎn)合作,實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的可持續(xù)性的發(fā)展。我們是一個開放式的平臺,所以我們允許老師在我們平臺上進(jìn)行資源的二次開發(fā)和內(nèi)容的二次升級,老師可以開發(fā)自己的課程、課件等內(nèi)容,我們對底層包括技術(shù)全部進(jìn)行封裝,降低老師開發(fā)課程內(nèi)容的難度,同時學(xué)生也可以很方便的在平臺上進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 

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　　針對當(dāng)下高校人工智能專業(yè)建設(shè)的痛點問題,“海豚實驗室”推出了怎樣的解決方案?

　　吳仲毓:我們以“海豚實驗室”實驗實訓(xùn)平臺作為支撐,配套我們豐富的課程資源、實驗資源、行業(yè)案例與數(shù)據(jù)集資源,通過私有云和公有云兩種方式進(jìn)行全面的支撐,這是我們給學(xué)校提供的整體解決方案。同時,我們?yōu)楦咝Ｌ峁叭斯ぶ悄?”與“大數(shù)據(jù)+”的教育解決方案。目前,大數(shù)據(jù)和人工智能已經(jīng)滲透到各行各業(yè)了,除了大數(shù)據(jù)和人工智能專業(yè)等傳統(tǒng)理工科專業(yè),我們也在金融科技、交通旅游、智能制造、智能醫(yī)學(xué)等行業(yè)進(jìn)行拓寬,滿足社會各行業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用和需求。我們希望能夠助力不同行業(yè)人員學(xué)會和使用大數(shù)據(jù)、人工智能基本應(yīng)用的一些工具和技能,真正成為實現(xiàn)360度數(shù)智化人才培養(yǎng)的賦能者。

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　　“海豚人工智能與大數(shù)據(jù)實驗室”在助力高校人工智能人才培養(yǎng)模式突破與創(chuàng)新方面做出了哪些努力?目前的效果如何?

　　吳仲毓:第一,我們希望能夠繼續(xù)踐行“項目驅(qū)動式”的學(xué)生訓(xùn)練營模式,希望學(xué)生通過真實的應(yīng)用場景,在解決問題中“倒逼”學(xué)生去進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識理論的鞏固,并且能夠把學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識融會貫通,形成一整套解決問題的能力,實現(xiàn)從理論知識理解到動手能力提高的轉(zhuǎn)換。并通過訓(xùn)練營的“項目驅(qū)動式”學(xué)習(xí),幫助學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)、行業(yè)、崗位的認(rèn)知,弄清楚自己真正喜歡什么,實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的閉環(huán)“體感”。

　　第二,我們與數(shù)瀾科技、新華智云、雷數(shù)科技等眾多阿里生態(tài)下的大數(shù)據(jù)與人工智能垂直企業(yè)合作,把行業(yè)里面現(xiàn)在真實的、最新的案例以及最新的場景帶到學(xué)校里面來,讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿烧鎸嵉捻椖繂栴},走近、了解大數(shù)據(jù)與人工智能行業(yè)發(fā)展,而不僅僅是停留在書本,停留在我們的平臺。同時我們也為學(xué)生提供杭州未來科技城夢想小鎮(zhèn)、中國人工智能小鎮(zhèn)里面大量的實習(xí)崗位,讓學(xué)生們進(jìn)入到企業(yè)里面來,真正實現(xiàn)面向未來社會的數(shù)智化人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　第三,“海豚實驗室”平臺真實協(xié)助解決了課堂教學(xué)中的三個痛點。一是興趣教學(xué)。當(dāng)下,面向零零后的高校傳統(tǒng)教學(xué)模式其實受到極大的挑戰(zhàn),而人工智能最大的一個優(yōu)勢是數(shù)據(jù)選材非常廣泛,“海豚實驗室”平臺的案例非常豐富,可以給學(xué)生提供感興趣的行業(yè)方向。例如,有的學(xué)生喜歡NBA聯(lián)賽,有的學(xué)生喜歡動漫等,這些數(shù)據(jù)我們都可以提供給學(xué)生,學(xué)生們可以根據(jù)行業(yè)興趣做一些人工智能的分析或做一些數(shù)據(jù)的分析,進(jìn)而可以得出一些不同行業(yè)相關(guān)規(guī)律和結(jié)果。

　　二是數(shù)據(jù)探索式的學(xué)習(xí)。計算機(jī)傳統(tǒng)意義上就是固定的輸入和固定的輸出,是傳統(tǒng)意義的信息化。而數(shù)字化最大的特點轉(zhuǎn)變是基于真實的結(jié)果解決實際問題,是在數(shù)據(jù)探索的過程中讓老師和同學(xué)在同一個平臺上通過互動的、探討式的方式實現(xiàn)整個教學(xué)過程,而不僅僅是老師的授課。在這個過程中,老師和學(xué)生都是課堂的推動者,同時也都成為了課堂內(nèi)容的生產(chǎn)者和消費者,進(jìn)而活躍課堂氛圍,提升教學(xué)的有效性。

　　三是實現(xiàn)能力教學(xué)。我們希望學(xué)生在能夠解決“點”和“線”的問題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步實現(xiàn)“面”的能力提高。我們?yōu)閷W(xué)生提供大量的行業(yè)案例,不僅僅是數(shù)據(jù)的提供,也包括解決問題的全流程內(nèi)容。老師指導(dǎo)學(xué)生從案例“臨摹”開始,然后通過舉一反三的“練”幫助學(xué)生解決實際的問題,并進(jìn)行項目的迭代與重構(gòu),通過解決生產(chǎn)生活中真實場景的問題,最終實現(xiàn)“教-學(xué)-練-評-賽-研”的教學(xué)全閉環(huán)實踐。

　　通過解決教學(xué)過程中三個痛點問題,進(jìn)而就能夠完整的幫助學(xué)生從興趣教學(xué)到探討式教學(xué)再到解決實際問題的能力的提高,最終通過“海豚實驗室”平臺與高校共創(chuàng)、共建一種教學(xué)“新范式”。

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　　您在信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟第四屆年會暨信息技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作論壇上提出,數(shù)字化即以連接為主線,重構(gòu)企業(yè)的模式、流程。那么請您再總結(jié)一下“海豚實驗室”是如何體現(xiàn)“連接”的?

　　吳仲毓:我們依托“海豚實驗室”平臺和內(nèi)容實現(xiàn)了老師、學(xué)生、企業(yè)三者之間的連接。所謂的“連接”,即是把人才培養(yǎng)的所有的元素通過“海豚實驗室”的技術(shù)平臺和配套的服務(wù)實現(xiàn)一個全連接。傳統(tǒng)意義上的全連接在服務(wù)、交流、溝通等方面是非常費時費力的,而我們通過我們的技術(shù)平臺和我們的內(nèi)容服務(wù),能夠全面降低連接所需要耗費的溝通交流、結(jié)果評估等成本,通過“海豚實驗室”平臺智能化的模式和方式實現(xiàn)自動化、智能化全連接的過程。

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　　大數(shù)據(jù)與人工智能教育不斷迎來政策利好,您認(rèn)為公司應(yīng)該如何做才能把握機(jī)遇更好的服務(wù)于高校?

　　吳仲毓:我覺得做教育需要情懷,不管政策怎么變化,做教育是不可能急功近利的,需要我們可持續(xù)性的投入與學(xué)校的合作,這是我們從創(chuàng)業(yè)之初就一以貫之的理念。我們和學(xué)校進(jìn)行可持續(xù)性賦能和可持續(xù)性合作,我們和學(xué)校做的絕對不是一錘子買賣,我們希望和學(xué)校能夠長期的在內(nèi)容、平臺、服務(wù)等各方面實現(xiàn)可持續(xù)賦能。正是因為政策或者市場在不斷變化,所以需要對學(xué)生和老師進(jìn)行可持續(xù)性賦能,我們幫助老師去實現(xiàn)培養(yǎng)體系的優(yōu)化和建設(shè),同時實現(xiàn)實驗室的軟硬件設(shè)施的建設(shè),在教學(xué)實踐過程中,會出現(xiàn)各種各樣的問題,每年的教學(xué)大綱、教學(xué)實踐等都要不停的進(jìn)行優(yōu)化,我們也會配合老師再次進(jìn)行二次優(yōu)化、三次優(yōu)化等,進(jìn)而形成一個迭代,形成一個良性的循環(huán)。只要我們能夠創(chuàng)造可持續(xù)賦能的教育的價值,我相信會有更多的企業(yè),更多的高校愿意和我們合作,而且我們現(xiàn)在也是這么做的,我們已經(jīng)同很多學(xué)校開展了一期工程、二期工程、三期工程……我們在“海豚實驗室”的平臺上實現(xiàn)了與高校的可持續(xù)性的合作。

　　拓展多場景服務(wù)能力,致力成為人工智能與大數(shù)據(jù)教育整體解決方案的領(lǐng)導(dǎo)者

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　　請您介紹一下“海豚實驗室”的行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗和價值?

　　吳仲毓:我們首先重點從金融科技、工業(yè)制造、財稅大數(shù)據(jù)三個主要的方向全力打造擴(kuò)展的產(chǎn)品線。尤其是金融科技方向,我們在上海交通大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)等很多的高校已經(jīng)落地“海豚實驗室”實驗實訓(xùn)平臺了。同樣,在工業(yè)制造方向,很多高校通過對我們實驗實訓(xùn)平臺的使用以及開發(fā)改造來展開對智能制造方面的人才的培養(yǎng)。我們首先從這三個行業(yè)開始起步,希望把更多的大數(shù)據(jù)或人工智能的一些技術(shù)和能力傳授給學(xué)生,幫助他們解決日后所在行業(yè)的實際問題,打造針對這三個行業(yè)的相關(guān)“大數(shù)據(jù)+專業(yè)”或者“人工智能+專業(yè)”的平臺的實現(xiàn),最終打造大數(shù)據(jù)通識課或人工智能通識課的平臺。

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　　您認(rèn)為大數(shù)據(jù)與人工智能教育市場未來的發(fā)展如何?杭州睿數(shù)科技未來有哪些發(fā)展方向和重點規(guī)劃?

　　吳仲毓:大數(shù)據(jù)和人工智能人才缺口達(dá)百萬量級,我們相信未來很多行業(yè)都需要大量的大數(shù)據(jù)和人工智能的人才來推動國家信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等新基建的發(fā)展,所以我們的目標(biāo)是幫助高校和社會培養(yǎng)更多的大數(shù)據(jù)和人工智能的人才。我們未來不僅僅要實現(xiàn)信息化相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng),更希望去培養(yǎng)傳統(tǒng)企業(yè)數(shù)智化改造過程中所需要的數(shù)智化相關(guān)的人才。大數(shù)據(jù)、人工智能剛開始的時候都是從計算機(jī)、信息工程等相關(guān)的專業(yè)開始的,但是我相信從這里開始,但絕對不在這里止步。我相信未來的制造行業(yè)、交通旅游行業(yè)、金融行業(yè)、醫(yī)療健康等傳統(tǒng)行業(yè)都需要數(shù)智化人才,都需要大數(shù)據(jù)和人工智能的技能去幫助他們解決行業(yè)場景的一些問題,所以傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè)其實需要更多的大數(shù)據(jù)和人工智能人才。

　　我們希望和老師共同培養(yǎng)的學(xué)生不一定都奔著去互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè),也能夠在傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行數(shù)智化改造領(lǐng)域中有所建樹和成就。所以我們的目標(biāo)就是真正的實現(xiàn)數(shù)智化人才的培養(yǎng),成為人工智能與大數(shù)據(jù)教育整體解決方案的領(lǐng)導(dǎo)者。