根據(jù)《中共溫州大學(xué)委員會關(guān)于深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆六中全會精神的通知》文件精神，為系統(tǒng)推動將黨的十九屆六中全會精神融入思政課教學(xué)，12月1日，溫州大學(xué)舉辦思政課教師集體備課會，圍繞“如何將十九屆六中全會精神融入思政課教學(xué)”主題，思政課教師代表深入研究將全會精神融入思政課的內(nèi)容、方法與路徑。
會上，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教師代表從課程出發(fā)，提出四個加強(qiáng)：加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心價值的教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族的文化自信；加強(qiáng)帝國主義列強(qiáng)侵華所造成的民族苦難方面的教學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識資本帝國主義的本質(zhì)；加強(qiáng)近代中國各種政治力量輪番上臺探索救國道路的教學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)清探索失敗的主要原因；加強(qiáng)黨和人民百年奮斗及其偉大成就的教學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國、就沒有中華民族偉大復(fù)興的必然結(jié)論。
《思想道德與法治》課程教師代表從思政課程教學(xué)目標(biāo)、馬克思主義理論教育基地的實(shí)踐教學(xué)以及課程的理論教學(xué)三個角度分別介紹如何將黨的第十九屆六中全會精神有機(jī)融入，特別是對2021年版新教材從緒論、第一至第六章進(jìn)行分條縷析的挖掘，并表示今后將進(jìn)一步通過教研室集體備課加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把《決議》學(xué)深悟透，用當(dāng)代中國馬克思主義的最新理論成果武裝自己和學(xué)生頭腦，守正創(chuàng)新，立德樹人。
《馬克思主義基本原理》課程教師代表通過對全會基本情況、召開背景、主要內(nèi)容的介紹和講解，結(jié)合唯物史觀等相關(guān)原理，提出要引導(dǎo)大學(xué)生以史為鑒，深刻理解黨的百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題、解決問題，從百年黨史中汲取奮斗力量。在深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的三次飛躍中體悟馬克思主義的科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性和開放性。
《中國古代史》教師代表從課程思政的層面，認(rèn)為《決議》將黨的百年奮斗融入到中華五千年的歷史進(jìn)程中，自覺肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興這一歷史重任，體現(xiàn)了對歷史的溫情與敬意，從大歷史觀上對“歷史虛無主義”作出了批駁。因此在講授中國古代史時，也需要有意識地從中華民族偉大復(fù)興這一角度將古代史和近現(xiàn)代史特別是黨的百年奮斗史相銜接。
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教師代表對于這樣一份重要的黨的歷史決議融入課程教學(xué)提出：在認(rèn)識上，必須提高思想站位，教學(xué)內(nèi)容需以決議的最新表述為準(zhǔn)；在時間上，不能有坐等靠的情況，從現(xiàn)在起授課教師就應(yīng)主動將決議內(nèi)容融入到相關(guān)課程章節(jié)中去；在內(nèi)容上，此份歷史決議的內(nèi)容是對現(xiàn)有教材的補(bǔ)充和完善，備課與教學(xué)中應(yīng)將教材和決議內(nèi)容結(jié)合起來使用；在科研上，此份歷史決議提供了眾多的研究課題，圍繞“黨不斷維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)”這一內(nèi)容，可以從以人民為中心、加強(qiáng)黨的政治建設(shè)、勇于自我革命三個方面進(jìn)行分析并研究。
據(jù)悉，溫州大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會精神，把黨的十九屆六中全會精神全面深入融入思政課教學(xué)。學(xué)校通過專家學(xué)者指導(dǎo)重點(diǎn)講、融入課堂普遍講、思政微課全面講等形式持續(xù)推動全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)全會精神，推動全會精神入腦入心。
