教育裝備作為受政策導向明顯的行業(yè)，教育部發(fā)布關(guān)于《交互式電子白板》系列兩項教育行業(yè)標準的通知，不可避免地對交互式智能平板的采購趨勢產(chǎn)生一定影響。新標準的出臺也凸顯了“網(wǎng)絡和智慧”教學應用方向，軟件正在成為交互教學設備競爭的一個焦點。
據(jù)教育裝備采購網(wǎng)公布數(shù)據(jù)，2021年11月全國教育裝備智能平板市場，學校涉及到交互式智能平板的落地項目共44個?；A教育以絕對優(yōu)勢穩(wěn)坐第一把交椅，其他領(lǐng)域需求相對較弱。隨著智慧校園建設的推進，學校對于教學軟件、大數(shù)據(jù)平臺、桌面云系統(tǒng)等新設備的采購，也得到越來越多學校的重視。
隨著“互聯(lián)網(wǎng) ”的深入,平板電腦等移動終端進入課堂,爭議也隨之而來。為保障學生視力健康，社會上不建議低年級學生使用平板電腦的反映日趨強烈，交互式智能平板采購需求增速漸緩。
從需求領(lǐng)域看，基教的占比達到了56%，具體明細涉及到班班通、智慧教室、多媒體教室等多類項目，這也與當下智慧校園建設方向一致。數(shù)據(jù)分析顯示，基礎教育學校整體基數(shù)大，教學配備需求大;另一方面，利用信息技術(shù)提升教學水平的理念漸入人心，尤其是國家在推動義務教育均衡發(fā)展、改善薄弱學校等政策層面上的大力扶持，加速了交互式智能平板的普及。
從需求地域來看，黑龍江、福建、河北位列前三。其中，采購主要源于多媒體設備更新的需求，這是由設備本身的壽命所決定的。據(jù)了解，交互智能平板的測試使用壽命約6萬個小時。這也反映了我國教育信息化的進程正在如期加速。
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