近日，福建省各地中小學(xué)迎來“雙減”政策實(shí)施后的首個(gè)期末考試。隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，期末考試形式也發(fā)生了變化，福建省不少小學(xué)積極探索，嘗試多元化的評價(jià)機(jī)制。 

　　綜合能力“玩出彩”

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，全面踐行考試評價(jià)體系改革，不少小學(xué)將一張張書面試卷變?yōu)檩p松活潑的“闖關(guān)”游戲。 

福州鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級“學(xué)姐”當(dāng)考官，給二年級的學(xué)弟出認(rèn)識時(shí)鐘的題 

　　在福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“古詩傳誦者”活動場地內(nèi)，來自二年7班的一位同學(xué)，一口氣完成了連續(xù)跳繩20下的闖關(guān)內(nèi)容，拿到了闖關(guān)地圖上的5枚星星，然后再根據(jù)評委手中平板電腦上的內(nèi)容，背誦了一首唐代詩人胡令能的古詩《小兒垂釣》，背誦結(jié)束后再完成屏幕上一道數(shù)學(xué)題，“根據(jù)這首古詩的詩句，列出算式，并計(jì)算古詩一共有多少個(gè)漢字”。這位同學(xué)在屏幕上迅速地寫出“4×7=28”的算式，順利獲得了該環(huán)節(jié)的所有星星。 

　　二年級語文備課組長吳英介紹，這八個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)有的題目跨學(xué)科融合，讓孩子動手動腦動口的同時(shí)，融知識性和趣味性于一體，此外，還有專門的評委對學(xué)生在參與活動中的文明闖關(guān)和團(tuán)隊(duì)配合的表現(xiàn)進(jìn)行評分，對學(xué)生綜合能力進(jìn)行考查。 

福建師范大學(xué)附屬高新區(qū)小學(xué)的佛跳墻“福氣滿滿”關(guān)卡

　　在福建師范大學(xué)附屬高新區(qū)小學(xué)的闖關(guān)現(xiàn)場，一道道具有福州特色的“美食”，可口誘人。孩子們從“佛跳墻”里面抽出食物的卡通圖案朗讀里面的句子，這既考查了對于句子的掌握，又考查了朗誦能力。具有福州特色的美食闖關(guān)形式既加強(qiáng)了孩子對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，又復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識，做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。 

漳州平和縣育英小學(xué)的“計(jì)算小能手”闖關(guān)模塊 

　　漳州平和縣育英小學(xué)設(shè)置了“書寫小行家”“計(jì)算小能手”“說理小狀元”闖關(guān)模塊，通過寓教于樂的方式對孩子學(xué)習(xí)、老師教學(xué)進(jìn)行全方位的考查，學(xué)生們在玩樂中不僅自檢學(xué)習(xí)的成效，還提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們自信樂學(xué)的美好品質(zhì)。 

石獅市長福小學(xué)的“游園闖關(guān)”活動 

　　石獅市長福小學(xué)的“游園闖關(guān)”活動共設(shè)八關(guān)。在“朗讀小達(dá)人”關(guān)卡，學(xué)生通過“轉(zhuǎn)盤”隨機(jī)抽選課文，并有感情朗讀。老師以此檢測學(xué)生對本學(xué)期學(xué)過的課文是否熟悉。活動對學(xué)生的交流表達(dá)、認(rèn)讀、朗讀、計(jì)算、應(yīng)用等能力進(jìn)行測評，讓學(xué)生在闖關(guān)體驗(yàn)中鞏固所學(xué)，增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 

南平師范附屬小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行豎笛排練 

　　南平師范附屬小學(xué)三至六年級學(xué)生雖然照常參加期末質(zhì)量檢測，但考查和評價(jià)的重點(diǎn)鎖定學(xué)生在這一學(xué)期的知識獲得和能力形成情況，測評結(jié)果最終以等級評價(jià)方式告知學(xué)生和家長。此舉能最大限度地運(yùn)用檢測監(jiān)測結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，強(qiáng)化教學(xué)診斷，全力促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和身心健康發(fā)展。 

　　五育并舉

　　各校堅(jiān)持五育并舉，注重學(xué)生德智體美勞的全要素評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 

永安巴溪灣小學(xué)分校舉行勞動技能闖關(guān)之整理書包大賽 

　　永安巴溪灣小學(xué)分校一年級舉行了勞動技能闖關(guān)之整理書包大賽，讓孩子們養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。為增強(qiáng)二年級學(xué)生們的少先隊(duì)員光榮感和組織歸屬感，巴溪灣小學(xué)分校少先隊(duì)設(shè)計(jì)了如“井井有條”“對答如流”“牢記使命”等闖關(guān)項(xiàng)目，通過系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌等闖關(guān)內(nèi)容，激發(fā)他們對少先隊(duì)組織的熱愛，讓“小雛燕”們爭做有知識儲備、有實(shí)際行動的隊(duì)員。 

福州市屏西小學(xué)創(chuàng)意設(shè)置“小字母大創(chuàng)意”關(guān)卡 

　　福州市屏西小學(xué)一年段美術(shù)學(xué)科活動圍繞拼音字母的形態(tài)，創(chuàng)意設(shè)置了“小字母大創(chuàng)意”關(guān)卡，小朋友們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇兩個(gè)字母大膽創(chuàng)想，利用手中的畫筆，畫下一幅幅充滿奇思妙想的作品。 

漳州市長泰區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生參加“我是小小音樂家”環(huán)節(jié) 

　　漳州市長泰區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)在綜合素質(zhì)評價(jià)游園活動中設(shè)置了“我是小小音樂家”環(huán)節(jié)。學(xué)生需要準(zhǔn)確、響亮地演唱《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》及課本里抽取的歌曲，老師根據(jù)學(xué)生演唱情況進(jìn)行星級評分。 

尤溪縣西城小學(xué)“跑跳天門山” 

　　尤溪縣西城小學(xué)在闖關(guān)趣味活動中根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合西城本地文化資源，以“虎娃探九阜山”為場景，對學(xué)生的德智體美勞進(jìn)行綜合考核。 

廈門民立第二小學(xué)生在制作燈籠 

　　廈門民立第二小學(xué)的期末游園活動通過“知年俗”，組織學(xué)生閱讀有關(guān)年的傳說，開展制作燈籠、剪窗花等活動，一系列綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動帶領(lǐng)孩子歡喜過大年。 

平潭城中小學(xué)學(xué)生在介紹研學(xué)照片

　　平潭城中小學(xué)在期末綜合素養(yǎng)測評活動設(shè)置了“實(shí)踐關(guān)”。學(xué)生通過向評委老師介紹自己的研學(xué)照片，展現(xiàn)自己的表達(dá)能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了前期研學(xué)活動中積累的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理問題能力。學(xué)生用精美的圖片、生動的講述，把單調(diào)的圖片變成了一個(gè)個(gè)生動有趣的故事，評委老師們聽得津津有味，頻頻點(diǎn)頭。 

莆田市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)學(xué)生與老師一起設(shè)置“考題” 

　　莆田市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)讓學(xué)生參與了期末“闖關(guān)游戲”的環(huán)境布置，一部分學(xué)生還作為幕后考官，參與設(shè)計(jì)考題。一年級測評聽力的朗讀音頻考題全部由學(xué)生參與錄制。

　　關(guān)注熱點(diǎn)，立足生活

　　游戲化、娛樂化的考試形式，并沒有降低對學(xué)生的考查標(biāo)準(zhǔn)。不少學(xué)校以“圓夢冬奧”“致敬航天”“萌虎闖關(guān)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的時(shí)事熱點(diǎn)，鍛煉學(xué)生在實(shí)際中探索和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　喜迎新年

福州市鼓樓第二中心小學(xué)“萌虎過大年”

　　戴虎帽、別虎耳、穿紅衣，“逛廟會”“貼春聯(lián)”“放鞭炮”…… 福州市鼓樓第二中心小學(xué)設(shè)計(jì)了以“萌虎過大年”與“星際之旅”為主題的期末創(chuàng)意測試，通過折衣服、跳繩、轉(zhuǎn)盤、分組口算游戲等多樣活動，考查學(xué)生識字、背誦、計(jì)算、動手解決問題、口語表達(dá)等能力。沉浸式體驗(yàn)的活動現(xiàn)場，融于游戲互動中的多學(xué)科知識測試，讓不少學(xué)生們直呼有趣。 

學(xué)生以“小袋鼠買年貨”的形式參加“考試” 

　　廈門海滄延奎實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)置了“用知識置辦‘年貨’沉浸式游考，通過“甜美水果店”等六個(gè)情境整合本學(xué)期語數(shù)英科等知識，將單學(xué)科多知識點(diǎn)或是多學(xué)科相近知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，把“五育”融入傳統(tǒng)“燈謎”等形式中。 

　　激情“冬奧”

閩江師專附小冰壺運(yùn)動挑戰(zhàn) 

　　閩江師專附小以“冬奧”為主題，每個(gè)學(xué)科挑戰(zhàn)項(xiàng)目中均設(shè)有冬奧知識，以知識、能力和綜合素養(yǎng)為考查內(nèi)容，以趣味化、游戲化活動來增強(qiáng)學(xué)生的過程體驗(yàn)，全面細(xì)致地驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，讓南方的孩子感受冰雪運(yùn)動的魅力。 

模擬“高山滑雪錦標(biāo)賽” 

　　廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊扣“圓夢冬奧，強(qiáng)國有我”主題，在校內(nèi)掀起了“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的熱潮?！岸瑠W盛典”中，學(xué)生們模擬高山滑雪錦標(biāo)賽，輪流將“冰塊”投到起點(diǎn)對面的圓環(huán)里，在活動中要考慮初始高度、摩擦力等各種因素 ，充分考查學(xué)生對各知識的運(yùn)用能力。 

　　致敬航天

自制發(fā)射器

　　自制發(fā)射器致敬“悟空”航天，助力風(fēng)火輪體驗(yàn)“火神祝融”的“行駛軌跡”，小火箭飛天好似“嫦娥探月”，回形針小船讓人憶起“天宮課堂”……廈門市人民小學(xué)將學(xué)科教學(xué)與航天科技主題相融合，不同年段以不同航天大事件為主題，創(chuàng)設(shè)科學(xué)體驗(yàn)游戲。孩子們在合作與創(chuàng)新中，埋下科技和航天的種子。 

廈門湖明小學(xué)的期末闖關(guān)活動 

　　廈門湖明小學(xué)的期末闖關(guān)活動帶孩子們“上太空”，將一二年級每個(gè)班級都變成了一個(gè)“星球”，孩子們拋出大骰子，抽中題號，認(rèn)真作答再奔赴下一站?；顒硬粌H測試孩子們的知識點(diǎn)，還鼓勵孩子們勇敢表達(dá)、大膽分享。 

　　此外，“疫情防控”“垃圾分類”“非遺傳承”等熱點(diǎn)內(nèi)容也在各校的闖關(guān)活動中有所體現(xiàn)，通過各種形式考查孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)能力及表現(xiàn)。 

　　“驗(yàn)”出“雙減”落地效果

　　“雙減”政策實(shí)施后的首個(gè)期末考，不僅檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效，也是對“雙減”實(shí)施效果的一次“考核”。 

倉山小學(xué)組織教師研討期末測試方案 

　　福州市倉山小學(xué)將一二年級的考試評價(jià)改革，列為本學(xué)期“雙減”工作的要點(diǎn)之一，組織低年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，轉(zhuǎn)變理念，擬定一二年級非紙筆測試方案。老師們?nèi)翰呷毫?，依?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇內(nèi)容，科學(xué)評價(jià)，精益求精，力求讓每個(gè)孩子在闖關(guān)的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)的愉悅感。 

　　福州錢塘小學(xué)一年級語文教研組吳老師表示，現(xiàn)場的測評能讓孩子及時(shí)反饋，同時(shí)老師也能現(xiàn)場給出指導(dǎo)與評價(jià)。比如，有的孩子錯了，在老師的指導(dǎo)后再試一次就做對了，雖然沒有紙筆，也能真實(shí)檢測出孩子的學(xué)習(xí)效果。此外，這種創(chuàng)新的測評方式還能鍛煉孩子的勇氣。比如，有的孩子能大方地回答問題，有的孩子就比較拘謹(jǐn)，小聲作答，有些孩子在現(xiàn)場看到其他同學(xué)表現(xiàn)比自己好，而自己沒有得到全部的印章，就在允許時(shí)間內(nèi)要求再挑戰(zhàn)一次，這些都是以往紙筆考試無法達(dá)到的。 

　　“我們立足核心素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的綜合實(shí)踐能力?！闭闹菔袞|鋪頭中心小學(xué)校長楊曉群說：“一個(gè)學(xué)生單獨(dú)接受幾位老師的提問和評估，這對孩子的心理素質(zhì)也是一個(gè)鍛煉。學(xué)校希望能通過這種發(fā)展性和激勵性的評價(jià)，讓孩子們充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們都擁有舒展的四肢，自由的心靈，優(yōu)雅的言行，豐富的情感，靈動的才思和獨(dú)立的精神”。 

　　廈門民立小學(xué)德育處主任許曉芬表示，評價(jià)體系的改革讓老師們發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)未必了解的情況。比如，有的孩子擅長筆試，卻不擅長語言表達(dá)；平時(shí)數(shù)學(xué)成績不好的孩子，在游戲考核中卻反應(yīng)迅速表現(xiàn)優(yōu)異。這樣的游考活動也讓老師發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點(diǎn)。 

　　永安巴溪灣小學(xué)分校的老師表示，學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)評價(jià)改革，讓評價(jià)不再局限于一張?jiān)嚲砗鸵粋€(gè)分?jǐn)?shù)，關(guān)注到了每一個(gè)鮮活的個(gè)體，讓每一個(gè)學(xué)生都遇見最好的自己，也讓孩子在活動中感受到快樂、自信和成長。