“雙減”后如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何合理運用智能教輔學(xué)習(xí)工具？人教智能教輔告訴您。
去年網(wǎng)傳一張清華大學(xué)校園張貼的“雙減”海報，驚醒了所有人。在這張網(wǎng)傳的海報圖片中寫著：所謂“雙減”，一減不優(yōu)秀的孩子，二減不重視教育的家長。這句關(guān)于“雙減”的另類解讀，也警醒了更多的人。而在“雙減”政策后的第二個學(xué)期，學(xué)生補習(xí)和不補習(xí)的差距也開始顯現(xiàn)，竟讓人意想不到。相比于補習(xí)的學(xué)生，那些沒有補習(xí)的學(xué)生明顯課堂上的專注度要更好一些。這是因為那些補習(xí)的學(xué)生即使上課不走心，課后也有老師輔導(dǎo)掌握這些知識。如此一來，就養(yǎng)成了課上愛走神的壞習(xí)慣，現(xiàn)在沒有了補課班這個外援，這些學(xué)生一時之間很難適應(yīng)課堂的節(jié)奏，也無法盡快消化老師講解的知識。補習(xí)和不補習(xí)的優(yōu)劣勢逐漸顯現(xiàn)。
所以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并合理運用教輔工具就尤為重要了。
第一個好習(xí)慣：有效學(xué)習(xí)
?。薄ьI(lǐng)孩子提前預(yù)習(xí)未學(xué)過的新知識，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，開學(xué)后也要堅持下來，預(yù)習(xí)做好了，學(xué)習(xí)就能事半功倍。
?。?、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。學(xué)習(xí)新知識的當(dāng)晚，一定要及時復(fù)習(xí)、歸納，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵，形成知識網(wǎng)絡(luò)?？梢越㈠e題本，歸納易錯知識點。
?。?、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中勤于思考，及時發(fā)問。家長解答不了的，就問同學(xué)，問老師。提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生才是學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生。
?。?、培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的專注力。孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)要有時間限制，從而督促孩子更加專心。
第二個好習(xí)慣：廣泛閱讀
?。薄⑦x好閱讀題材，可以和孩子的興趣相結(jié)合，也可以讓孩子廣泛涉獵各種題材，包括故事、傳記、詩歌、名著、散文等。
?。病椭⒆诱莆?span id="mzruqrc" class="highlight">最基本的閱讀方法，學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等。
?。?、引導(dǎo)孩子學(xué)會做摘抄和寫讀書心得，嘗試理解和鑒賞書籍，通過獨立思考和情感體驗豐富自己的精神世界。
４、家長要以身作則，不要孩子看書的時候在旁邊玩手機、看電視，使孩子分心，提倡家長和孩子一起閱讀。
５、注意孩子看書時的光線，以及孩子的坐姿，謹防近視風(fēng)險。
有了好的習(xí)慣，那我們?nèi)绾芜x擇一款好的學(xué)習(xí)工具呢？
人教智能教輔是中教云與人民教育出版社聯(lián)合開發(fā)，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，借助人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、ＶＲ／ＡＲ等新一代信息技術(shù)，以人教版等多個版本教材及與教材相匹配的各類教學(xué)資源為核心，滿足信息化、智能化環(huán)境下教、學(xué)、測、練、管等全過程的一體化數(shù)字資源和工具集成。
